教學設計
——中國民間圖案
教師：邰珺珺 2009、3、1
一、設計思想
本課的教學緊緊圍繞「民間圖案」這一主題展開，在教學過程中，要讓學生從了解民間美術與普通人生活之間的重要關係以及它所具有的重要意義入手，讓學生認識到在長期的歷史發展中，勞動人民創造出了豐富多彩的民間作品。避免那種認為民間美術過於簡單粗糙的想法，同時意識到民間美術在形式、民俗等方面的重要價值，因而努力自覺保護那些民間美術形態，更要培養學生以一種審美的心態、發現的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環境，從而提高學生的審美和文化素養。
所以本課的教學利用課程內容貼近生活實際的特點，挖掘學生熟悉的素材，使每個學生都能積極參與。課堂以學生自主學習、討論、探索為主，教師進行引導和歸納。
二、教材分析
教材是工藝美術專業《圖案》教科書第三章,本課內容與日常生活聯絡密切，主要包括四個方面的內容：1、民間美術與人們之間的密切聯絡。2、民間美術的主要類別。
3、民間美術所具有的審美價值與社會價值。4、民間美術獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。
教材通過大量的**和一些深入淺出的論述向我們分析了民間美術的內涵及一些相關知識。首先指出，民間美術扎根於人們的具體生活，甚至滲透到生活的每乙個角落。它與人們對美的要求以及祈求幸福的願望密切相關。
在這方面，教材就民間美術的種類以及與生活的關係列舉了若干**，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上，教材進一步指出民間美術的價值：1、它是研究民俗的重要途徑；2、它體現著勞動人民質樸、自然的創造力，有著專業美術不可替代的價值；3、它影響著人們的生活，為人民帶來一些風格獨特的生活用品；4、它是民俗活動的重要組成部分；5、它是藝術家重要的靈感源泉之一。
接著，教材又進一步深入分析了民間美術獨特的形式語言以及它們的內涵,列舉並分析了一些有代表性的例項。
三、學情分析
高二的學生已經有一定的欣賞鑑賞、繪畫操做水平，對美術作品也有了自己的了解和認識，對於民間美術，他們在生活中已經有了一些接觸，但大部分學生對民間美術這一主題缺乏深刻的認識，甚至有學生認為民間美術就是簡單粗糙的代名詞，又或者認為在現代社會中，已經不需要民間美術等等的狹隘想法。因為有了這些想法，有的學生在學習時可能還會有牴觸的情緒，所以教師在教學的過程中內容不宜講得過於理論化，而應當多結合生活實際和生活經驗，讓他們在體驗中意識到民間美術的重要價值。學生在學習的過程中可能對**更感興趣，所以本課注意從**本身出發，便於學生得出較為直觀的結論，而不傾向於簡單知識的傳授。
四、教學目標
1、知識目標
了解民間美術的主要類別，以及它獨特的形式語言與表現手法。
2、能力目標
認識民間美術所具有的審美價值與社會價值，提高學生對非主流藝術的鑑賞能力，促進他們了解多種美術表現形式。
3、情感目標
培養審美情操，激發學生的創造思維，同時也培養學生對本土藝術熱愛的情感。
五、教學重、難點
重點：民間美術所具有的審美價值與社會價值
難點：民間美術獨特的形式語言的理解以及其中的寓意
六、教學策略與手段
採用多**教學，課堂講授和學生自己的觀察思考相結合，根據教材內容有所側重。主要運用對比、實物激趣的辦法來引導學生理解課文內容。
七、課前準備
教具：多**課件、泥塑小麵人、織錦風格的服飾、民間**的伴奏帶
學具：筆記本、筆、剪刀、剪紙
八、教學過程
（一）、創設情境，點明課題
1、教師身穿帶織錦風格的服飾走進課堂，請同學們觀察老師服飾，講出其特點。（4~6個同學回答）
織錦布)
2、學生觀察並表述：很漂亮，有民族特色 ……
3、教師再出示泥塑小麵人，請同學思考它是一件什麼作品？
泥塑小麵人)
4、學生思索作答：民間藝人做的麵人
5、在學生表述的基礎上，教師匯入課題：不管是老師今天的服裝還是小麵人，他們都屬於民間美術的範疇，那我們今天就一起來感受民間美術的魅力。
[設計意圖]
教師著裝體現民族特色，創設一種民間文化的氛圍；出示小麵人，運用直觀教學的方法，通過觀察身邊的事物，讓學生對民間美術有直接的感受。
(二)、作品欣賞,設定懸念
1、教師出示一組既有民間美術又有其他美術形態的作品，讓學生根據自己的理解找出屬於民間美術的作品。
2、教師與學生進行對話交流，學生做出自己的選擇，同學之間可以交流。
3、教師不出示正確答案，設定懸念：剛剛很多同學都有了自己的答案，那麼這些答案正確嗎？等這課的學習結束後，我們再回到這**片找尋正確的答案。
［設計意圖］通過問題設定懸念，可以激發學生的學習興趣和**慾望。
（三）、賞析比較，深入了解
1、教師展示一幅中國文人畫作品和一幅剪紙作品，請同學們比較二者之間的不同。
思考：二者的題材內容是怎麼來的？形式方面有什麼不同？
（注意：教師引導學生從作品的材料、形式以及創作者和作品的服務物件等方面進行比較。）
2、學生思考後做答:
剪紙作品屬於民間美術，通過在紙上剪刻，靠一把剪刀就可以創作，很有生活氣息，是人們生活當中喜聞樂見的一種裝飾物；文人畫是繪畫創作，有筆墨風格,
3、教師總結:
剛剛大家分析得很好,文人畫重視主觀意趣和筆墨情趣,以筆墨直抒胸中的自我成為文人畫家的主旨,而民間美術是一種自發性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的願望而逐步發展起來的一種獨特的美術門類。直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味。由於地域、民族、風土人情的不同，使得民間美術的表現形式呈現多種面貌。
［設計意圖］
通過畫面的比較，使學生初步認識民間美術與其他美術作品的不同，直接感受民間美術特有的美。
(四)理論深入，聯絡實際
1、教師請同學們認真觀察教材中所列舉的關於民間美術種類的**，並且啟發學生回答：一般我們在什麼場合下能夠見到這些民間美術作品？
2、教師鼓勵學生積極思考，可以將生活中看到的、聽到的，電影、電視以及報刊、雜誌上見到的作品講出來。
3、學生討論後，舉手回答：日常家居中可以看到，有刺繡、家具、器皿，還有外出旅遊時，民俗街也有，還有家裡舉辦喜事的場景下有剪紙作品等。
4、在此基礎上教師進一步啟發學生思考：那在我們的家鄉有哪些民間美術作品？
5、學生討論後作答：杭州的都錦生織錦、杭州濱江區的西興燈籠、桐廬的剪紙、桐廬合村的繡花鞋、臨安的雞血石雕、黃陽木雕等。
［設計意圖］在前乙個環節學生對民間美術作品已有初步的認識，通過這個環節，讓學生更進一步了解民間美術形態的多樣性，由學生回憶家鄉的民間美術作品，感受親切，更能激發學生對本土藝術的熱愛。
（五）、理解深化，繼續**
1、教師請學生閱讀教材中「民間美術植根於人民生活中」以及「民間美術影響我們的生活」這兩部分內容以及**。
2、學生分小組討論，**民間美術與生活究竟有哪些關係？
3、學生發表自己的看法：以前認為民間美術就是難登大雅之堂的作品。
通過學習，覺得民間美術豐富多彩，有生活的氣息，寓意深刻，給人美的享受，實在是一種寶貴的財富等。
4、教師總結：
民間美術影響了我們的生活，為我們帶來一些風格獨特的藝術品，它豐富了我們的視覺藝術，是民俗活動的重要組成部分，要好好保護，繼承和發揚等。
[設計意圖]：
本環節通過學生對民間美術與生活關係的**，不僅增加了知識，提高了學生的欣賞水平，而且為後面關於民間美術的獨特藝術語言的學習打下了基礎。
（六）討論表述，加深主題
1、教師展示一些民間美術關於其獨特藝術語言作品的**，請同學們對這些作品為什麼要表現這些形象來發表自己的看法。
2、學生思考，回答：祝福，圖吉利，有自己的寓意。
3、教師進一步引導學生對這些作品的內涵有所了解，並且請一些同學來分析教科書中作品的含義。
比如：剪紙作品當中的「老鼠娶親」，就是因為老鼠在中國民間有多子的吉祥含義；通常喜花周圍都有喜鵲、梅花、石榴等，喜鵲和梅花的組合就是「喜上眉稍」的意思，石榴代表「多子」的祝福等。
4、學生體會，教師引導：民間美術在題材的表現和圖形中蘊涵的寓意等方面有許多的共通性，富有獨特的格調和濃烈的民族特色。教師再鏈結課件的第一張**：
通過以上內容的學習，我們再完成開始的第乙個問題（哪些作品是民間美術？）
5、學生重新做出判斷，對開始的答案進行調整。
6、看來我們通過這節課的學習對民間美術有了更深一步的了解，接下來我們欣賞一組桐廬縣的民間剪紙作品。（放背景**《喜洋洋》）
7、請大家根據自己的情況做乙個簡單的剪紙練習。
［設計意圖］：
學生欣賞了一些作品，對創作躍躍欲試，讓學生大膽表達自己的創意，給學生乙個自由創作的空間。
（七）作業展評
1、學生自評
2、展示作品，學生互評
［設計意圖］：
通過學生的創作，提高動手能力，讓學生更真實的感受剪紙的樂趣，自評與互評，有利於自主學習。
（八）總結、拓展
1、師：通過學習民間美術,同學們有什麼感想？[生暢談感想
2、師 ：剛剛完成的作品中，有很多同學都有自己的創意，很不錯。
隨著社會的高速發展，中國的民間美術能否融入日益發展的社會？如果能，又該如何融入？請同學們課後思考。
［設計意圖］
讓課程有個延續，讓課堂有個延伸。
2019教學設計
2017年 小蝌蚪找媽媽 教案 教學目標 1.學會本課生字，能聯絡課文內容辨析 迎上去 追上去 游過去 等三個詞語及所處句子的意思。2.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如 披 露 鼓 正確 流利 有感情地朗讀課文。3.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養學生的觀察 思維能力...
007《認識2019》教學設計
黃門中學2016至2017學年度第二學期初中資訊科技 認識word 2003 教學設計 陳光富一 教學目標 一 知識與技能 1 使學生了解word2003文字處理軟體的功能。2 使學生學會word2003視窗的進入和退出方法。3 使學生初步了解word2003視窗的結構及其主要功能。4 使學生初步了...
2019《楊氏之子》教學設計及教學反思
教學目標 1 會寫6個生字，會認3個生字。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。教學重點 指導學生把課文讀流利，讀懂句子。教學難點 體會人物語言的風趣和機智。課時安排 1課時 課前準備 學生自行進行文意的理解。教學過程 一 出示文言文，初...