一、教學目標:
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學會本課的１０個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3.知道我國是乙個多民族國家。初步了解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日
4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣
二、教學重難點：
教學重點：
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
教學難點：
難點：理解詞語的意思。
三、教學評價設計：
1．採取多種形式讓學生進行朗讀練習，聲情並茂地大聲朗讀，培養語感和情感。
2.引導學生賞讀語言文字，想象文章意境，感悟潑水節的情趣。
四、教學準備：
1．多**、小黑板。
2．布置預習。
五、教學時間：三課時
六、教學設計:
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
一、匯入新課，激發興趣。
1.小朋友，你們知道嗎？在我國雲南省南部，有乙個美麗富饒的地方。她，就是「西雙版納」。
這個地名讀起來很拗口，誰來讀準她？（2-3人）
這裡，群山環繞、樹木成蔭……漫步其間，有時會看到美麗的孔雀在林中自由地飛翔；有時會看到大象在公路上悠閒地散步；有時會看到羚羊、野鹿、野兔在草地上歡快地奔跑……怪不得大家都說西雙版納是名副其實的「植物王國」、「動物王國」、「綠色王國」。
這麼美麗的地方，你們喜歡嗎？讓我們一起來喊喊她的名字——（男生讀詞）
這麼迷人的地方，你們想去嗎？讓我們記住她的名字——（女生讀詞）
2.西雙版納風景秀麗，物產豐富，成了很多少數民族生活的樂園。你認識這個少數民族嗎？（出示「傣族」）指名讀（2-3人）
由於受方言的影響，我們很容易把這個「傣」字讀錯。看清這個字的韻母，我們再來讀準它。（**車讀）
傣族是乙個少數民族，也是我們中華民族大家族中的一員，所以我們親切地稱他們為「傣族人民」（齊讀詞語）。
3.那麼，傣族人民穿什麼衣服，住在什麼地方，這兒有些什麼植物，什麼動物……小朋友，你們想了解嗎？想親眼看一看嗎？
睜大你的眼睛，仔細地看，豎起你的耳朵，用心地聽，待會兒請你來簡單地說一說。
看圖。（畫外音：看，美麗善良的傣族姑娘向我們翩翩走來了。
她們的穿著可和我們不一樣哦！傣族人民勤勞能幹，他們就地取材，搭建了典雅別緻的竹樓，住在裡面清涼舒爽。一到春天，鮮花滿地，紅遍山原。
這兒還是著名的孔雀之鄉。）
剛才，老師看見小朋友乙個個瞪大了雙眼，看得津津有味。那麼，你看到了些什麼？（伺機認讀詞語「鳳凰花」「火紅的鳳凰花」）
4.傣族人民又是怎樣歡度潑水節的呢？（板書：潑水節）
自由識記生字「潑」並書空，師追問「潑」字為什麼是三點水？
放課文錄影
小朋友們都被吸引住了。你覺得這是乙個（ ）的潑水節呢？（板書：歡樂）
讀題、剛才，我們看到錄影裡的人們，無論男女老少，乙個個都笑開了花。他們過了乙個……再讀題。
過渡：那麼，課文是怎樣描述這乙個熱鬧的、歡樂的節日的呢？
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
二、預習導學
預習作業1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內兩兩過關。
預習作業2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評。
（1）「互」的第二筆是撇折，第三筆是橫折，這兩筆寫好了，整個字就站穩了。
（2）「幸」與「辛」字形近，易混淆，可用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福。
（3）「潑、祥、桶、如、味」都是左右結構，左窄右寬。
滲透：漢字富有智慧型，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
預習作業3
1.抽組號為「2」的學生說詞意。
預習作業4
1.抽組號為「3」的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節朗讀。
三、學習第一小節
1.先來認認這三個詞語，一起讀。
出示：鳳凰花傣族人民一年一度
2.你能用上這三個詞語簡單地介紹一下潑水節嗎？
我們可以先說鳳凰花，再來介紹潑水節。（火紅的鳳凰花開放了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。）
也可以把鳳凰花放在中間說。（傣族人民在火紅的鳳凰花開放時，迎來了一年一度的潑水節。）
還可以把鳳凰花放在最後說。（一年一度的潑水節是傣族人民最喜歡的節日，它是在鳳凰花開放時舉行的。）
看來，我們國家的語言真是豐富多彩，同乙個意思可以有不同種說法。
3.課文的第一小節是這樣介紹的。（出示課文第一小節。）
指名朗讀。（2-3人）
點撥理解「一年一度」，由「迎」字型會傣族人民心情的急切與興奮。
齊讀第一小節。
4.通過這節課的學習，小朋友們的收穫真不少：不僅讀通了課文，還初步了解了潑水節舉辦的時間。那麼，人們是怎樣潑水的，又是怎樣開展其它活動的，我們下節課再來好好地學習。
四、布置作業
1.完成《習字冊》剩餘字。
2.完成課堂練習。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
一、複習匯入
1.讀題。
2.讀詞（**車讀、齊讀）。
3.朗讀第一小節。
過渡：這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？西雙版納的大街上會是一幅什麼景象呢？讓我們趕緊去看一看吧！
二、理解課文
（一）學習第2自然段
1.指名讀。
2.任務驅動。
【學習單一】
①圈出不理解的詞。
②你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？
③自學時間：10分鐘。
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與學生**。
5.導學。
（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。
（2）第一層次（1、2兩句）
1)出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀）
理解「早早地」，讀出你的激動（著急、迫不及待、興奮等）
2)人們來得早，準備工作做得更早。從哪兒知道的？
3)出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。
點出「早已」。
4)這些「早已」準備好的清水與我們平時說的清水一樣嗎？
5)清水中滴入了香水，撒上了花瓣，多香多好美啊！誰能讀好第二句話。
6)清水早已準備好了，大家都在急切地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起把此刻的心情表達出來吧 ！（齊讀1、2兩句）
第二層次（3、4兩句）
1)大街上的人越來越多，最激動人心的時刻終於到來了，你聽：（兩秒鐘後，師伴著鼓聲朗誦）
2)交流：你好象看到了什麼？
3)出示3、4句：根據學生回答體會「灌」和「潑」。
4)你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？**錄象：歡樂的潑水節
5)帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？
6)再次創設情境：小朋友們，現在這兒就是潑水的廣場，來！把你們的桶提起來,盆端起來，看一看，你的朋友在**， 快去潑吧！
學生在**中互相追趕，互相潑水，盡情體驗潑水節的快樂。(交流你的感受！)
第三個層次（5句）
1)質疑：為什麼大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
2)小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心裡都是那樣高興，臉上也都笑開了花。
大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的對映下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
3)再讀潑水的這段話。（帶上你的這份快樂一起來讀讀這段話，相信感覺一定很棒！）
4)齊讀第二小節。
（二）品讀課文第三小節
1.引讀第三小節。
2.過渡：老人、孩子……個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（板書）
3.咦，奇怪，怎麼身上都濕淋淋的了，臉上還笑開了花呢？
這麼多人想說呀！那好，讓我來做個現場採訪！
師提問，生回答。
4.說的太好了，課文裡也是這樣說的呢？
誰來讀一讀！
5.你們都注意到這裡是感嘆號了！這水不僅滴入了香水，撒上了花瓣，又香又美，而且，它還是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，人們怎麼能不高興呢？
太高興了！讓我們一起來高興，高興！（齊讀）
6.在這歡樂的節日裡，潑水僅僅是其中的乙個活項，這一天，還有許多其他的活動呢！快開啟書，默讀第三自然段，找一找，還有那些活動，用筆畫出來。
生默讀第三自然，用筆畫出還有那些節目。
7.出示。讀一讀。
練習：大家唱著（ 的）歌，跳著（ 的）舞，賽起了（ 的）龍舟，放起了（ 的）煙火，直到深夜還不肯離去。
8.節目真多呀，又是唱歌，又是跳舞，又是賽龍舟，放煙火，好乙個熱鬧的潑水節，難怪人們（用手勢引導學生讀：直到深夜還不肯離去。
）能用乙個成語來形容一下此時人們的心情嗎？（依依不捨，戀戀不捨）
哎呀，你想的這個詞太好了，讓我把它寫下來，送給我們全班的小朋友吧！（生齊讀，讀出味兒來）
9.讓我們把這種心情送到課文裡去讀一讀吧！
10.潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊！學到這裡，你有什麼話想大聲地說出來嗎？
生交流想法。
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
三、回顧全文，總結。
1.這樣乙個歡樂的潑水節，令我們流連忘返，讓我們再次走進課文，用自己喜歡的方式，讀出你對它的喜愛吧。
2.今天的潑水節過得怎麼樣？太歡樂、太精彩了，其實在我們中華民族這個大家庭裡還有許多少數民族，每乙個民族都有自己特有的傳統節日。你知道嗎？
3.老師還從網上找來了幾個，你看：出示各民族傳統節日的**。
4.如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成乙個研究小組，課後到圖書館或上網去查閱更詳細的資料。
四、布置作業
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文試著背給父母聽。
第三課時
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
一、複習檢查
1.聽寫詞語。
幸福香水潑水節一年一度
吉祥象徵濕淋淋不肯離去
學生默寫詞語，校對後讀詞語。
2.指名學生有感情地朗讀課文。
二、拓展延伸，鼓勵蒐集
從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，你還知道其它少數民族的傳統節日嗎?課後請同學們蒐集有關的資料，好嗎?
三、指導背誦
1.理清文章脈絡，指導分節背誦課文。
2.出示板書，練習背誦全文。
3.學生自由背誦，同桌互背。
4.指名背，齊背。
四、練習。
1.用部首查字法查「互、民、樂」
《歡樂的潑水節》教學反思
石城小學周萬迪 語文姓 語 名 言 是一門最基礎的學科，課堂就是教師與孩子們語言互動 心靈溝通的過程。每學習一篇課文，老師的第乙個環節大多數從課題入手，咬文嚼字，理解語言，領會題意。我在第一課時開課時，首先板書課題 歡樂的潑水節 引導學生分別抓住 歡樂的 潑水節 品讀課題，通過語音的變化讓學生體會強...
歡樂的潑水節教學反思
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《歡樂的潑水節》教學設計
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