4 雨後的森林
教學理念：
關注學生的個性差異，保護學生的好奇心，充分激發想像和學習興趣，拓展學生的思維空間，珍視學生獨特的感受，體驗和理解。重視朗讀指導以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。
教學目標：
1. 知識目標：認識「傘、紅」等九個生字，學會「木、開」等五個生字，培養自主識字的習慣。
2. 能力目標：① 幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
3. 情感目標：①充分激發學生的想像能力和創造能力。②讓學生感受到大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。
重點難點：
1、 認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。
2、 感情朗讀課文，感受大自然的可愛。
教具準備：根據課文內容製作的課件、生字詞卡片。
教學過程：
一、匯入課文，激發興趣。
師：孩子們，你們見過森林嗎？今天老師準備帶你們去大森林遊玩，你們高興嗎？
(課件出示「森林**」)孩子們，看了森林的**，你感覺怎樣？（學生說：漂亮、美麗、森林很神奇┅┅）
師：森林的景色多美啊！那麼雨後的森林是什麼樣的呢？這節課我們一起來學習第4課《雨後的森林》。引出課題。板題、讀題。
一、 初讀課文，認讀生字詞。
1、請同學們開啟課本，翻到52頁，用自己喜歡的方式自己讀課文，注意把每個字音讀準確，遇到不認識的字就請拼音寶寶幫忙，盡量把句子讀通順。（留給學生2分鐘）大家都把課文讀了一遍了嗎？有沒有遇到困難？
有不認識的生字或者是讀不准的生字嗎？（沒有）真的，老師不信，生字寶寶也不信，他們想考考大家呢！
2、看，調皮的生字寶寶乙個乙個地跳出來了，（課件出示字寶寶）它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。（集體逐一拼讀生字）誰能自己讀一讀？（個別讀）（全班齊讀）大家真棒！
一下子就能讀準這麼多生字。
3、生字寶寶很想和你們交朋友，你們願意嗎？（願意）好！下面我們來玩找朋友的遊戲，誰願意來試一試？
（把生字卡片送到一些同學的手中。）請手執生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是（ ），其他同學跟著讀。
4、交到大家這麼可愛的朋友，生字寶寶可高興啦！它們連忙把自己的小夥伴也請來了，（課件出示帶有生字的詞語）你們能讀好它們嗎？（能）
（1） 學習「小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠」等詞語（帶拼音）。
現在老師請第一第二組的同學來讀一讀，第三第四組的同學能超越它們嗎？來試一試。**車讀。
師：你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去啦？原來它們全都跑到課文裡去了。（課件出示帶課文的**。）
二、 品讀課文，整體感知
1、 生字寶寶躲到課文裡啦，大家見到它們還會認識它們嗎？（能）好，請同學們自己讀讀課文。（學生自己讀課文）誰能讀給大家聽聽呢？
（指名讀）聽的同學想一想：課文寫了森林中哪些好吃的東西？
2、 接下來大家拿起筆，動動你的腦筋，數數課文一共有幾句話？請你在每句話的末尾處標上序號。（學生畫）（出示標序號的課文）。請大家再讀課文，你喜歡哪一句就把哪一句多讀幾遍，好嗎？
3、 學生匯報時指導朗讀（根據學生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖）
（1） 紅果枕著綠葉：「枕著」是什麼意思？誰來做一做「枕著」的動作？
這裡把「紅果」比作什麼？（人）把「綠葉」比作什麼？（枕頭）在這裡，作者把紅果比做人，體現紅果大而可愛。
那我們怎麼讀，才能讀出我們對紅果的喜愛呢？（指名讀，教師指導，老師範讀 ，再指名讀，最後齊讀）。
（2） 蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什麼？體會蘑菇的可愛。伴隨動作來讀。（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀）
（3） 木耳爬滿老樹：你從「爬滿」一詞知道了什麼？（木耳特別多）那怎麼讀呢？（指名讀，指導讀，分組讀，齊讀）
（4）葡萄滴著水珠：體現葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學生看圖理解。（指名讀，齊讀）
師：同學們，大森林向我們展示了這麼美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。願不願意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現帶有四句話的畫面。）全班齊讀。
4、 理解課文的最後兩句。
下面，我們來看看課文的最後兩句話。齊讀，討論：為什麼說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？
寶庫裡還會有哪些珍貴的東西呢？（學生說）森林那麼美，那麼可愛，我們應該怎樣讀呢？誰能把森林的美和可愛讀出來？
（強調讀出「彩色及寶庫」二詞）
5.朗讀全文。（課件回到首頁）你們願意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？學生表演齊讀課文。
三、拓展延伸，想像積累。
（1） 師： 森林這麼美，這麼可愛，你們想對森林說什麼？
（2） 師：大樹爺爺聽得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧：
（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請小朋友們都來噹噹小詩人，為這首詩歌補寫上幾句，你們願意嗎？）（課件出現空行詩句）生看圖編詩句。（師引導學生從擬人化方面編）
四、布置作業：
同學們，我們回家根據自己的想像編出圖外的詩句，然後讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
板書設計：
4、雨後的森林
蘑菇撐開小傘
木耳爬滿老樹
紅果枕著綠葉
葡萄滴著水珠
雨後的故事
下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了有故事 下雨了...
雨後的世界
來得突然，來得猛烈，似預謀已久，又像突如其來。一會兒瓢潑大雨 一會兒牛毛細雨 一會兒像乙個調皮的 稚氣未脫的小孩，滴滴嗒嗒的 一會兒像乙個佝僂著背的老人，咚咚咚咚。這幾天前還夏日炎炎，烈日當空，在這首雨中交響曲後，便落葉滿地，寒風凜冽了 在這首雨中交響曲後，似乎全世界都變了樣。家裡的衣櫃變了，原本堆...
小樹林的自述
我是一片美麗的小樹林，我們這個的家庭裡不但是鳥的樂園，也是孩子的樂園。春天，我們的兄弟姐妹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，換上了朝氣彭蓬勃的新裝。小鳥高興地落在我們的身上唱起了歡樂的歌。我們的世界裡鮮花盛開，綠草遍地，鳥歌蟲鳴，家鄉的人們在我們的懷抱裡觀賞，踏青。夏天，我們家族的成員都長得得非常茂...