【摘要】隨著教育體制改革的到來、新課改的出現，教育內容也相應地從應試教育轉變為素質教育。針對這種現象的出現，初中數學課堂也應該根據新課改的需求採取相應的對策，以便順應教育體制的改革，並且提高學生學習的積極性等。
【關鍵詞】新課改初中數學課堂有效性對策
隨著新課改的出現，為了適應教育體制的改革，學校及教師應該採取相應的對策來解決教學中所面臨的困難。基於這種現象的出現，教育工作人員面臨著一項艱鉅又緊迫的任務，即開拓創新、更新觀念、提高教學的質量。
一、 樹立威信，提高素質
1.新課改下教師應該博學多才。在新課改下，教師教學中應該倡導素質教育，這種教育體制要教師具備廣博的知識文化。
廣博的知識文化不僅包含初中數學課中相關的專業知識，還包括與之相應的理化知識及一些人文科學方面的知識。相關資料表明，學生極其喜歡知識廣博或者是多才多藝的專業教師，並且這種教師對學生的教育有較強的影響作用，有較強的吸引力。
2.教師應該有較強的責任感。教育及教師工作的物件是學生，所以教師在教學中起著主導作用。
教師的言行，直接關係到學生的發展，對教學無責任感或者是對學生無愛心的教師在教學過程中很難盡心盡力，基於這種因素，教師教學的態度直接關係到教學的質量。
3.在教學過程中教師應自然端莊。在初中數學課堂教學中，教師應該做到語言簡練及清晰，生動、有趣及形象，快慢得當，富有節奏感，音調高低適宜。
教師在教學過程中應逐漸地進行自我教育，從而讓學生對教師滿意，且可以在學生心中樹立一定的威信，這樣有利於促進學生對數學學科學習的積極性，有利於學生進行全面的發展。因此，教師具有一定的文化素養，及較強的學科業務能力，這些因素是提高初中數學學科教學質量的基礎。
二、提高創造性，開拓學生思路
教學活動是教師同學生之間、學生同學生之間進行互動交流的過程。而初中階段的學生處於乙個特殊年齡段，所以，教師應該依據新課改的要求及學生的年齡特點，在進行教學時，選取具有創造性及**性的教學活動。在這種情況下，教師應該開拓思路，具備相應的教學技能，設計並實施較好的數學方案。
教師在教學過程中，既是學生活動的引導者和組織者，又是乙個極好的合作者。對待初中階段的學生，教師不但應鼓勵學生進行大膽的思考，敢於提出課堂中的問題，還應該因材施教，依據學生自身的特點給予相應的指導。從創新角度看，探索性教學不但要求教師及學生具有一定的機敏性、想象力、理解力及觀察力，還需要充分地展示他們創造性的思維能力。
在數學教學過程中，教師應該讓學生深刻地理解及感受到知識形成的過程，通過學生自己的探索及發現獲得結論和答案。這樣不僅可以不斷地提高學生的數學思維能力，還能讓學生體驗到取得成功的喜悅感。
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