（三）引出主題討論行動
現在正是春季，雖然還有冬的寒意，雖然我們眼中還沒有春暖花開的景象，但是「一年之計在於春」。現在正是萬物復甦的時刻。不如我們從人與自然中選擇乙個合適的主題，來開展我們的綜合實踐活動吧。
我們先在小組內討論出乙個小組問題，在向全班交流綜合實踐研究主題，我們要思考一下計畫研究的主題的可行性及原因。這樣我們實踐起來更方便一些。
引導學生先從種子入手進行研究，然後再進行擴充套件。引出綜合實踐研究主題《神奇的種子》。
組織討論，採納大多數同學的意見，這一選題的過程，並不僅僅解決乙個研究主題的問題，而應著眼於培養學生學習觀察、學習分析比較、學習概括、提煉，得出自己見解的能力，它同樣的重在乙個過程。
了解種子的結構及成分；調查、實驗，展示種子的力量；查閱資料，了解種子的傳播，進行合理想象；調查訪問，了解種子的改良；大膽設想，設計新式種子。
（四）總結收穫思索準備
小結：我們通過一節課的討論、交流選出了我們這學期的綜合實踐研究主題，希望同學們在課下多為我們的活動做好開展準備。
五：教學反思
綜合實踐活動開題課
感恩父母教學設計 活動主題 感恩父母 活動人員 各年級全體同學 活動背景 如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨 麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。活動目標 1.過程與方法...
綜合實踐開題課中的引導
綜合實踐活動課程是與學科課程領域有本質區別的全新的課程，是我國基礎教育體系的結構性的突破。綜合實踐活動課不是教的，但也絕對不是放任自流，放羊式的讓學生去做。綜合實踐課程是沒有教材的，它需要我們教師從生活中去挖掘，因此我們在設計綜合實踐活動方案的時候，注意做了以下幾點。首先應該考慮的是如何引導學生從生...
綜合實踐活動開題課教學設計
活動背景 經過近二個月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學 可行，需要進行科學論證。通過開題會，讓學生明白 乙個科研專案的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證 即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學 合...