在世界著名的藝術殿堂法國的羅浮宮有三件寶，其中之一就是義大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恆的美。
課文用生動的語言，向我們細緻地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最後用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。
課前，來自寧夏的孟峰老師安排同學去查閱達·芬奇的資料，蒐集蒙娜麗莎的畫冊、**、掛曆等，欣賞一下這幅世界名畫，對名畫有初步的認識。
本課是一篇略讀課文，要讓學生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恆美。
初讀課文，粗知大意。先讓學生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關詞語，並了解課文內容，理清敘述順序。這個環節應給學生提供交流時間，說說課文主要寫了什麼。
再讀課文，感受名畫魅力。第二遍布置學生讀課文，讓學生找到具體描寫畫像的部分。通過**對照和資料的引入，讓學生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。
引導學生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什麼。
在這次練筆中，我創設情境，發揮想象為文章補白。
她的臉頰泛著紅光，彷彿一頭黑髮輕鬆地垂落雙肩她的眼神是那樣柔和與明亮，讓人嘴唇看來不像是塗抹的色彩，而是真的血肉仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在裡面流動。
操作時，教師先呈現荷蘭阿姆斯特丹資料，接著創設情境學生想象自己正是博物館現場的一員，想一想自己眼中蒙娜麗莎的微笑又是怎樣的？課堂情境的創設，拉近了藝術名作和學生之間的距離，讓他們有了較強的動筆慾望。再次，通過補白的方式，較好地運用「見聞聯想」的方法，體現文章表達方式的遷移運用。
以上幾次練筆，這次效果最佳。幾次實踐總算撥雲見日，使讀寫結合教學得意又得言，取得了「寫」的實效。
《蒙娜麗莎之約》反思
霍州市實驗小學張志華 人教版課程標準實驗版六年級上冊第八單元的主題是 藝術的魅力 千古流傳的高山流水遇知音 貝多芬有感於盲姑娘對 的痴迷而即興創作 月光曲 的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感 蒙娜麗莎之約 這一傑出的畫作更是讓我們感受到神秘而永恆的美。...
蒙娜麗莎之約反思
太和六小謝慧芳 2017 12 蒙娜麗莎之約 教學反思 太和六小謝慧芳 蒙娜麗莎之約 是人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹名畫的經典之作。下面我將從教材分析 學情分析 教學目標 教法學法 教學準備 教學過程 板書設計 教後反思等八個方面對本課的教學進行說明。一 教材...
蒙娜麗莎之約
4.看了這些資料，你有什麼想說？體會達文西的精湛技術和作者豐富的想象。5.達文西精湛的技藝除了體現在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現在哪兒？6.作者用優美生動的語言細緻地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎彷彿就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的...