一、命題指導思想：
六年級數學期中考試是一次合格性測試,是了解六年級學生階段性學習情況的一次測試。本次命題的基本依據是全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）、全日制義務教育小學數學大綱（試用修訂），主要內容是人教版小學數學六年制下冊。試卷在考查學生必備的知識與技能的基礎上，注重過程和方法考查，注意培養學生的應用意識、創新意識、**精神和實踐能力。
二、基本資料：
從上表中可以看出：學生差異比較明顯，後進生比較多。
三、捲麵中反映出的主要問題：
1、學習習慣方面的問題，審題不仔細。如動手操作第1題，本題要求用正、負數來表示，由於學生沒讀題，所以出錯。
2、學習能力不強的問題，少數學生學習能力不強，求圓柱的表面積、體積、側面積混淆。另外，求圓錐的體積和求圓柱的體積混淆。從這裡可以看出「學得死」，教得「不活」，「教不會，練也要練會帶來的問題。
3、書寫不規範的問題，從抽樣看的試卷發現有相當一部分學生存在這樣或那樣書寫不規範的問題。如阿拉伯數字中的「2」、「3」、「5」書寫潦草；小數點、除號中小圓點寫得隨意；應用題中的列式計算等號上下不對齊；計算題中約分，約後的數書寫位置不正確；還有個別學生用筆不符合要求等等。
4、學生的社會生產、生活方面的知識匱乏的問題。解決實際問題失分較多，分析學生失分的原因主要是審題不清，沒有讀懂題，便盲目計算，另外，缺乏生活經驗，出現多種錯誤情況：
四、對下階段教學幾點啟示：
1、在紮實基礎知識複習的同時，要注重能力的培養。
2、應注意根據小學生的年齡特點和心理規律，結合教學內容從小培養學生良好的學習習慣，訓練學生認真審題、認真作業、認真檢查、認真書寫，真正做到既教書又育人。
3、聯絡生活實際，引導學生生動學習。數學知識**於生活實際。在教學過程中，將生活例項引入課堂，將所學知識運用於實際問題的解決過程，讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面**中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。
六年級數學期中測試質量分析報告
府二學區中心小學 朱巧蓮一 命題指導思想 期中考試是一種階段性的綜合測試,是了解學生階段性學習情況的一次測試。本次命題的基本依據是義務教育數學課程標準，主要內容是北師大版小學數學六年級下冊第 一 二單元的內容。試卷在考查學生必備的知識與技能的基礎上，注重過程和方法考查，注意培養學生的應用意識 創新意...
六年級數學期中質量分析報告
王莊小學2015 2016學年第一學期 一 成績及學情分析 二 捲麵分析 三 存在的問題 1 留守兒童很多，學生缺乏家庭教育，家校溝通不暢，家長對孩子學習關係程度不夠 2 學生自制力差 好動，良好的學習習慣和行為習慣，培養不夠及時到位。3 學生學習層次不齊，基礎掌握不夠紮實，以至於課堂教學效果不明顯...
六年級數學質量分析報告
南坪鄉蘇坪小學孟建剛 本次六年級數學試題主要內容是圓柱和圓錐的圖形影象的認識 分析與計算組成，基本上屬於單元測試型別，試題難易適度，層層遞進。考查範圍全面 細緻，既有深度，又有廣度，並且綜合性較強。能夠反應學生的學習態度和對知識掌握程度。尤其是解決問題，針對知識的綜合應用靈活多樣，細緻入微而又反應出...