班主任工作既煩瑣而又要有耐心，因此要求班主任在日常工作中要多想辦法，以下是本人在工作中的幾點想法介紹給大家。
一、善於「熬」
班主任在處理違紀學生時，面對不同型別的學生要有耐心。熬過中藥的人都知道，中藥不能直接用沸水煎煮，必須先有乙個浸泡的過程。即先用清水將藥材浸泡30分鐘，使其軟化，再行煎煮。
否則，藥物裡的蛋白質很快就會凝固，影響中藥內有效成分的煎出。處理學生也如此，通過「熬」,把學生在處理前的所有戒備心理去掉，然後回到班主任的軌道上來。通過「熬」讓學生先自亂陣腳，班主任可以於亂抓住學生的弱點進行處理。
這樣避免和學生正面衝突，也有利於班級管理。
二、學會「找茬」
找茬，就是吹毛求疵地進行挑剔、批評！班主任在工作中為了保持學生學習的狀態，可以用「找茬」的方法，不斷挑剔學生身上的不足，甚至有時候故意去找學生身上存在的不足，來調動學生的學生內驅力。如：
早讀可以批評學生的聲音不大，課堂上可以批評學生的坐姿不正確，晚自習可以批評學生做題的速度等。要通過對學生的不斷「找茬」來優化學生的學習，這也是行之有效的方法。
三、有「花樣」意識
心理學認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學習的內在動機之
一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵。班主任要善於利用學生的好奇心理，用不同的方法，運用不同的形式對學生的心理進行喚起，使學生能不斷的處在興奮狀態，讓學習的效果處於最佳。班會課上可以經常變換形式讓學生有興趣開、想開。
如同樣是唱班歌，如果一味的要求唱，效果會不明顯，可以換個花樣，如採用抽籤的形式進行，也可以採取遊戲的形式——擊鼓傳花，這樣學生的積極性被調查動起來，班會的效果也就與眾不同。
四、有「補」的意識
在足球場上，隊員的補位意識非常重要，因為足球比賽講究的就是整體作戰。聯想班級管理，同樣也需要補位意識，在關鍵環節、關鍵時刻、關鍵部位、關鍵處所、關鍵問題出現漏洞時，能否及時果斷地補位，在缺少條件的情況下創造條件及時到位去補充，防止因為缺位造成嚴重的後果。因此，在班級管理過程中，增強補位意識尤為重要。
管理中積極發現需要補位的環節、需要補位的處所、需要補位的問題，才能有補位意識。班級管理既要有時間的「補」,也要有工作的「補」,也還要有亡羊補牢的「補」.
班主任工作是一項長期而又細緻的工作，有其特殊性，也有其靈活性。班主任工作物件是學生，學生的個體是人，人是有思想、有意識的，只有正確面對個體差異，才能確保工作有效性，才能使班主任工作上乙個台階。
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