人員素質測評理論與方法試卷0407

2021-03-04 09:39:58 字數 2895 閱讀 2975

2023年7月浙江省(**:06090)

一、填空題(每空1分,共16分)

1.人體間的是存在差異的,這種差異表現在每個人的行為方式、行為產品與工作績效之中,這就是素質的性。

2.素質測評雖然離不開素質的測量與評價,但並不是素質測量與素質評價的機械相加,而是指一種建立在對素質特性資訊與的基礎上的分析判斷。

3.人員素質測評的型別按不同的標準有不同的劃分,按測評結果來分,有測評測評、等級測評以及符號測評。

4.等距量化要求素質測評物件的排列有強弱、大小、先後等順序關係,而且要求任何兩個素質測評物件間的差異然後在此基礎上才給每個測評物件一一賦值。

5.工作分析活動的實質就是要從不同個人職業生涯與職業活動的調查入手,順次分析工作者、職務、職位、職責、任務與要素的過程,並由此確定工作的性質要求與

6.2023年默里與摩根編制了投射測驗之一的測驗,簡稱tat。

7.素質測評實際上是乙個資訊、處理資訊、輸出資訊或資訊的過程。

8.公文處理的形式主要有公文類別處理模擬模擬。

9.廣義的投射技術是指那些把真正的測評目的加以的一切間接測評技術。

10.應用是運用知識概念分析新情境解決新問題的活動,從理論上來說應用有與操作三個層次。

二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出乙個正確答案,並將正確答案的序號填在題幹的括號內。每小題1分,共10分)

1.個體的素質是在( )、環境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發展的,並非天生不變的,因而具有一定的可塑性。

a.遺傳b.環境 c.個體能動性d.個性特徵

2.績效考評是指考評主體對個體或組織活動( )及其價值的考查與評定。

a.頻繁程度 b.成果c.數量 d.質量

3.相對權數是指某個測評指標作為乙個單位,它在總體中的( )。它常常表現為相對數量。

a.數量值 b.比重值c.質量值d.百分值

4.效度是指測評結果對所測素質反映的( )程度。

a.準確 b.吻合 c.真實 d.滿意

5.評價中心的起源,從我國古代與現代的情況來看,主要是以此代替或簡化實踐考查的形式,來測評被測者的實際工作能力,但更直接的原因則是源於( )能力的測評。

a.操作 b.理解 c.管理 d.應用

6.2023年,美國個性心理學家( )發表了《心理測驗與測量》的**,介紹了他編制的第一套心理測驗。

a.羅夏 b.艾森克 c.比奈-西蒙 d.卡特爾

7.認知測驗測評的是認知行為,而人格測驗測評的是( )行為。

a.管理 b.決策 c.社會d.個體

8.運用已學過的知識分析尚未出現過的例子,是衡量理解的標誌。因此,理解有三種不同的水平,即直接理解、類同理解與( )理解。

a.運動 b.遷移 c.間接d.差異

9.素質測評的( )原則,即要求素質測評對被測評者素質測評的結果具有縱向的可比性。一般要求採取量化形式,不但可比,而且還可以與其它測評結果相加,這是保證選拔結果最後在選拔人員過程中發揮實際作用的前提。

a.公正性b.差異性c.準確性 d.可比性

10.記憶廣度是指某方面知識所能正確復現的( )。

a.基礎 b.程度c.數量 d.廣寬性

三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出二至五個正確的答案,並將正確答案的序號分別填在題幹的括號內,多選、少選、錯選均不得分。每小題2分,共12分)

1.人員素質測評的型別按不同的標準有不同的劃分,從測評範圍來看,可分為測評。

a.單項 b.綜合 c.定性 d.定量 e.動態

2.心理學研究表明,個體相互間是存在差異的,這種差異不僅表現在生理上、性別上與外貌上,而且更多地是體現在心理上。這種心理差異可歸結為兩個方面:

其一是差異,包括興趣、愛好、需要、動機等方面的差異;其二是個性_________差異,包括能力、氣質與性格三大因素及其組合的差異

a.現實能力傾向b.潛在能力傾向 c.個性傾向 d.心理特徵e.品德

3.素質測評的主要功用有

a.評定b.開發c.**

d.診斷e.考核

4.選拔性測評操作與運用的基本原則

a.公平性b.公正性c.差異性

d.準確性e.針對性

5.個性傾向是個體對客觀事物的和的內部動力系統,是那些具有一定動力性和穩定性的成分,如需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等

a.態度b.理解c.行為

d.需求e.目標

6.品德結構包括態度型、情緒型型等幾種型別。

a.意志b.興奮c.抑鬱

d.理智e.膽汁

四、名詞解釋(每小題4分,共16分)

1.績效考評

2.管理遊戲

3.個性

4.哈羅效應

五、判斷改錯題(判斷下列各題,正確的在題後括號內打「√」,錯的打「╳」,並說明改正理由。每小題4分,共16分)

1.一般來說回憶的知識量要大於再認的知識量。換言之,能再認的知識一定能回憶,但能回憶的知識不一定能再認。( )

改錯:2.技能技巧測驗是一種對應聘人技能技巧的實際水平的測驗,也是對潛在的可能水平的測驗。( )

改錯:3.職位類別是對組織所有職位,按任務多少、責任輕重、難易程度、所需資格條件等因素綜合劃分所形成的序列等級。( )

改錯:4.每個人的素質具有不同的結構層次,有基本素質、核心素質與生成素質,而基本素質是核心素質的基礎。( )

改錯:六、簡答題(每小題6分,共30分)

1.試說明素質測評的主要型別。

2.簡答管理遊戲的優缺點。

3.簡述投射技術的理論依據。

4.測評指標加權的基本形式。

5.面試的特點。

人員素質測評理論與方法

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