上海ok學習網高考作文訓練補充講義（四）
1、靈活多變的命題
*隱真法即隱去詞語的本意或本體，而用喻體、象徵體或引申義代替。如《在黨和人民的關懷下成長》這一題目，可用「陽光」來比喻黨和人民的關懷和溫暖，則題目可改為《在陽光下的成長》；另如，魯迅散文集《朝花夕拾》，原名《舊事重提》，也是同樣道理。有的是將詞語的內在意義隱去，而利用其表面意義。
如《我真的長大了》中的長大，表面上是指年齡，實際主要是指思想成熟。有的故作艱深或文雅之語，將其通俗明白之義隱去。如《集市偶拾》中的「拾」，不是說從地上撿到什麼，而是指看到什麼或聽到什麼。
*轉移法即轉移物件、時間和空間。如《我的母親》擬出《世上不只是爸爸好》，根據《我們這一班》擬出《二十年後相聚在校園》，根據《我的老師》、《我的同學》可擬出《分別的時刻》。
換義法如根據《記乙個勤奮好學的同學》擬出《習慣》，根據《記一位辛勤的園丁》擬出《責任》。
*擴縮法即擴大或縮小物件、時間和數量的範圍。如根據，《我的父親》擬出《父輩》，根據《暑假的一天》擬出《暑假生活回憶》，根據《我的家庭》擬出《家》，根據《一件小事》擬出生活二三事》，由《我和鄰居》擬出《我們生活在同一塊土地上》。
*混淆法即故意利用詞語意義上的細微差別來改變題目的方法。如《我終於了解他（她）》可改為《我逐漸了解了他（她）》，《我的老師》和《我的班主任》，可擬為《我的偶像》、《榜樣》
*並列法即將表示兩種或兩種以上的事物或現象的詞語，以並列的方式組合成乙個文題。如《毀林與造林》、《樹木·森林·氣候》、《蜜蜂·鷹眼·鏡子》。
2、方法訓練
*語意擴充套件法
鳥—乙隻鳥—乙隻死鳥—乙隻被刮到地上毛羽未豐的死鳥
繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩
繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上
繩——一根無形的繩——在我的心靈上打了乙個死結
繩——一根掛在牆頭的繩——它牽著我在時光裡遊蕩
*聯想拓展（模擬、相關、相同、相反……）
縴繩——三峽的縴夫
拴在心靈中的繩——我
牆上的繩——幻影與錯覺
絞刑架上的繩——受難者
拉風箏的繩——田野裡的孩子
掛在懸崖上的繩——登山者
練習（1）
紅、黃、藍三種顏色構成我們這個多彩的世界，一塊調色盤一支畫筆可以描畫出世界最美的圖畫，一塊普通的石頭可以雕塑成不朽的藝術，法國著名的麵包大王昂內爾·普爾拉納僅僅利用三種原料做出千種以上不同的麵包，他將乙個普通的家庭公司發展為龐大的跨國公司，「普瓦拉納」麵包幾乎成了法國傳統飲食文化的象徵之一……你還能想到類似的現象嗎？請以「簡單」為話題寫一篇不少於的文章，自擬題目，不限文體。
解題思路：第一步：找出與「簡單」內涵相同或相近的詞語。
第二步：找出幾個與材料現象相同的例子來。
第三步：從簡單到複雜，這中間到底是個什麼樣的過程？
資料整理：
1、簡單中孕育著複雜，複雜寓於簡單之中。
2、平凡裡孕育著偉大，偉大出自於平凡。
3、藝術的簡潔來自於長期的錘煉。
4、「簡單」的世界裡有更為廣闊的天地。
有關「簡單」的材料：
《老子》：「一生二，二生三，三生萬物。」
汪國真：通俗易懂的東西不一定是名著，名著一般都是通俗易懂的。這是乙個有意思的現象：中國近代學貫中西的作家的作品幾乎都是通俗易懂的，而一些不通今不博古的卻偏好去遮霧蓋。
練習2、門，我們每天進進出出，人的一生也會進進出出各種各樣的「門」，但我們有時卻入不了「門」有時又出有了「門」；有時摸不著「門」，有時打不開「門」；有時希望關著「門」……它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。 要求：１、除詩歌外，文體不限。
２、內容具體，要運用聯想和想象３、不少於。
練習3、春天，不單是四季之首的名詞，春天，與美好在一起。 捱過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢微型機。
孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別高中學習生活的你們，處在世紀之交的青年人，又是怎樣感受「春天」，怎樣思考「春天」的呢？ 請你寫一篇作文，傾聽自己的心聲或講述「春天」的故事。 要求：
１、作文取材不加限制。題目自擬２、內容要具體，寫現實，想未來都可以。３、除詩歌外，不限文體；全文不少於。
練習4、梵文《百喻經》裡有個故事，說乙個愚人要住三層樓，卻不讓匠人造底下兩層。錢鍾書先生曾引用這個故事，說明學術研究不能一味追求那種飄飄凌雲的空中樓閣。但在文學世界裡，空中樓閣又確乎是不可缺少的。
我們高一的語文課本裡有一篇課文就叫做《我的空中樓閣》。 請以上面的話題為範圍，自所題目，寫一篇以上的文章。不要寫劇本和詩歌。
練習5、培根在《談憤怒》一文中提到；「怒氣就好像傾塌的房屋，它在其倒下的地方留下一片廢墟。」我們身邊常見到發怒之類的人和事，自己也有此類感受。
請自選角度，寫一篇不少於的文章，題目自擬，文體不限（除詩歌外）。
三閱讀和練筆單字話題作文題例指導
話題：窗
閱讀下面的材料，根據要求作文：
窗，是瞭望的視點；是連線兩個世界的通道；窗，可以是有形的；窗可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經歷；窗，可能是生活無聲的見證……大千世界，和窗有關的故事很多很多；芸芸眾生，由窗生髮的見解也見仁見智
請以「窗」位話題，寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題範圍之內。
（1）立意自定；
（2）文體自選；
（3）題目自擬；
（4）不少於。
寫前指導：這段話題材料沒有確立相對的意義指向，只提供了供思維發散的點，可稱之為定點型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發散性，它可以把思維的觸角伸向古今中外、四面八方。對本題而言，「窗」是乙個特別的物件。
一方面，從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗，如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等；另一方面，從包容性而言，它可以裝納廣泛的內容，「窗」內、外、自身，發生過多少故事，演繹過多少世理，出現過多少景色，這些，生活在「窗」下的人，都會有寬裕的選擇。
話題：綠
閱讀下面的材料，根據要求作文：
當你置身青山綠水之間，當你看到一隊橄欖綠颯爽地走過，當你讀到朱自清先生的散文《綠》，當你吃著綠色食品時……你都有何感想？作何思考？
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畫龍點睛 怎樣快速擬題 教學目標 1 以 校園 為題，教給學生作文快速擬題的方法2 設定情境，激發學生的情感和思維 3 在命題上貼近學生生活，激發學生寫作興趣教學重點 教學難點 教學手段 多 教學準備 每個學生兩張信箋 教學流程 教學步驟 一 匯入 1 猜謎語 旁人唱戲我挨打 幻燈片1 2 揭示課題...
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