學校、家庭、家庭三結合
我們知道學生在健康成長的程序中，受著學校、家庭、社會多方面的教育力量的影響。其中學校教育，家庭教育，社群教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何乙個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發展。因此，我校在做好本質工作的同時，積極地同社群、家庭取得全方位的聯絡，充分做好與社群、家庭的教育合作工作，具體做法總結如下：
一、學校教育，培養良好品質。
學校是學生學習生活的主要場所，因此，我們十分注意利用學校教育環境優勢，對學生進行養成教育，培養良好品質。
1、組織學生學習"小學生文明禮儀"。根據學生年齡特點，指導學生言行，促進學生良好行為習慣的養成，同時將教育範圍逐步由校內向家庭向社會延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。
2、做好常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，形成由值日行政、值日教師、值日隊幹、班級值日生組成的網路式的值日檢查隊伍，嚴格執行檢查，及時總結、及時反饋教育。通過"流動紅旗評比"活動促進我校精神文明建設，有效培養學生良好的行為習慣，在學校營造"學禮儀、講文明、懂禮貌"的氛圍，淨化校園空氣，實現美好人際關係，打造和諧校園環境。
3、通過紅領巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、健康知識，學習自護本領，提高安全防範意識和自護自救能力。組織利用心理諮詢室，多渠道、有針對性地對學生開展心理健康教育，及時地了解掌握學生心理，做好學生心理疏導工作。
4、開展評選"小樹伴我成長"活動，並讓"陽光之星"在每週公升旗儀式上介紹自己、展現自己，擔任公升旗手，做同學的榜樣。同時，各班選拔優秀隊員，輪流擔任出旗手，讓更多的隊員在實際活動中進一步增強愛國情感、產生民族自豪感和使命感。
6、重視隊會、班會課的開展，讓學生在自主活動中實現自我教育，促進身心發展。
7、全面鋪開各種教育活動，讓學生在活動中學會團結合作、互相欣賞、互相包容。同時，結合各種節日，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統美德教育。例如清明節，我校組織學生步行到烈士陵園掃墓，在烈士碑前莊嚴宣誓，這不僅磨練了頑強的意志，還讓學生懂得珍惜幸福生活，樹立遠大的理想，報效祖國。
二、家校結合，促進品質發展。
家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，所以家校結合就顯得更為重要。
1、成立家長委員會。為了得到廣大家長的配合與支援，學校引導成立了家長委員會，充分發揮家長委員會監督、建議的作用。組織家長和學校共同研究學生中存在的問題和交流教育孩子的經驗；並向家長宣傳學校教育的要求、內容和具體措施；建議家長協助學校開展好校外德育活動；收集家長對學校教育工作的意見和建議。
去年，家長委員會在全校家長中徵集意見和建議，整理了十一條，我們用乙個學期的時間把這十一條認真落實了，家長十分滿意。學校就是在這個真誠服務的過程中逐漸贏得了家長的信賴，家長對學校的滿意度越來越高。現在，這個家長委員會不但起著監督與建議、溝通與協調的作用，他們還利用一些社群資源組織學生開展豐富的校外活動。
這都是我們樂見的。
2、組織開展"家長學校"。家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學教育方法，對營造培養孩子良好心態、健全人格和道德修養起著至關重要的作用。"家長學校"正是學校為家長提公升教育觀念，加強教育效果而特地開設的教育平台。
舉辦講座的都是優秀的教育工作者、心理學家。"家長學校"的開辦，使家長能更有效的教育孩子。事實證明，家長們都能積極參與，珍惜學校提供的這個平台。
3、定期召開家長會。家長會對教師與家長之間密切的交流、對教師與學生之間能和諧地相處、對家長能更多地了解和關注學校工作等都起到了很大的作用。在家長會上，學校可以向家長提出德育方面的建議和要求，通報學校開展的德育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經驗，還可以全方位地展示學生在校的表現情況。
如學生在校學習生活的小片段，學生的各科作業、作品等。讓家長對孩子在學校中的表現有了乙個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法。
4、利用"校訊通"和家長進行通訊聯絡。我校學生多數來自小區外,給老師的家訪帶來了不便。因此，"校訊通"使家校聯絡落實得更加具體、有效。
家長、學校可不受時間和地域的限制，隨時溝通。學校能及時向家長通報學生日常表現、學校重大活動、學校提出的要求和建議，家長也能及時反饋學生思想狀況，對學生出現的問題給予及時處理。
5、讓家長走進校園。通過家長開放日、親子趣味運動會等活動讓家長走進孩子的校園生活，這不僅促進了親子關係，也更激發了學生學習和參與的興趣，於無形中滲透了情感教育，也使學校的相關工作達到了事半功倍的效果。學校和家庭教育互相作用，互相影響。
三、三位一體，落實品質教育。
學生平時不只是在學校裡生活，他還在家庭、社群裡生活，因此，對學生的教育，僅僅依靠學校、家庭、社群的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網路，營造學生健康的成長環境。
1、鼓勵學生參與社群活動，鍛鍊能力。每學期末，學校都要給學生發"告家長書"，除把本學期學生的品德、學習、體育等方面的情況向家長一一告知，還鼓勵學生將良好的行為規範帶到社群，積極參加各項社群活動、公益活動，學做並參與家務勞動。學校還要求各班在新學期開學時對學生的假期生活進行總結，表揚好人好事。
2、組織學生參加社群教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何乙個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發展。我校經常組織學生參加社群各類活動，如文藝表演、小記者采風等。學生受教育的範圍更大了。
同時，也為社群進一步了解學校工作，主動擔負起社會責任打下了良好基礎。
3、聯絡社群、家長，合力推動教育。對於社群及時反饋的學生校外情況，學校及時教育並聯絡家長，形成三位一體的教育網路。同時，整合各種資源，精心搭建有利於未成年人健康成長的活動平台，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。
這學期我校與社群、家長配合，開展了"擁抱大自然，節約水資源"的環保教育主題活動，組織部分學生到楊柳青農場感受大自然，美化環境，參觀植物園。當學生躺在草坪上，擺出大大的"節水"二字造型時，周圍的遊客也受到了震撼。學生發自內心的說：
"這次活動，既鍛鍊了自己，還獲得了不少知識，真是受益匪淺啊！"
我校通過一系列活動的開展，為努力構建學校、家庭、社會"三結合教育體系"提供了平台，進一步加強了未成年人思想道德建設，為學生的健康成長提高了乙個和諧、科學的環境，有利於學生全面健康的發展。
2014.9
學校家庭社會三結合制度
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社會家庭學校三結合活動記錄
三結合教育活動記錄 附校長講話稿 學校 家庭 社會教育三結合管理制度 1.建立學校教育 家庭教育和社會教育的管理系統 1 學校教育方面由校長為首，質量管理處主任 德育分管領導 班主任代表 共青團及少先隊負責人共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針 政策，協調與家庭教育 社會教育的關係，對家庭教育 社會...
學校 家庭 社會「三結合」教育實施意見
明德小學 三結合 教育工作意見 為把學生培養成為 有理想，有道德，有文化，有紀律 的社會主義的 四有 新人，必須搞好學校 家庭 社會三結合的多渠道立體教育，為此，特制定本實施意見。一 堅持經常性的學校教育 1 開好班會。班主任老師每天利用時間向學生進行 學生日常行為規範 教育，重點進行養成教育，總結...