學校家庭和社會「三結合」管理制度

為了更好地發揮學校教育、家庭教育、社會教育的作用，搞好我校學生的德育教育工作，加強「三結合」的管理模式，形成有效的管理系統，積極協調，各司其職，努力提高學生的思想道德品質，學校特制定如下管理方案。

一、建立學校、家庭和社群相結合的教育網路體系

1、學校教育方面，由教育處主任、班主任和少先隊負責人共同組成。宣傳國家的教育方針、政策，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，協調與家庭教育、社會教育的關係，主動溝通與家庭教育、社會教育的資訊渠道，交流教育資訊。

2、家庭教育方面，建立家長委員會，由熱心教育工作並有一定威信的家長或「五老幹部」組成，參與學校教育管理，轉達學校對家庭教育的要求和家長對學校工作的建議和意見，傳達學校教育資訊，成為學校與家庭聯絡的紐帶。

3、社會教育方面，建立社群教育組織，由社群行政部門分管宣傳教育的領導為首，配合學校教育抓好青少年的社會教育、宣傳國家教育方針政策，組織有意義的社會教育活動、創造良好的社會教育環境。

學校教育、家庭教育和社會教育三方面組成的管理系統中，以學校教育為主導，協調其他兩方面的工作。

二、加強學校與家庭的協調聯絡

1、互相訪問

學校同家長就孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況，全面了解學生，也可在此基礎上研究教育措施、統一教育口徑，達到提高教育效果的目的。

①、校領導進行的研究性家庭訪問。

②、教師和班主任常規性訪問。

③、家長訪問學校。

④、家長訪問教師和班主任。

2、通訊聯絡

家庭和學校之間主要通過**、網路等方式實現雙方的聯絡、互通教育資訊的途徑。可以彌補因學生多或學生家庭距校路程較遠而帶來的不便。互相訪問、面商也可由學校將某些問題通知家長，或就某些問題徵求家長的意見。

通訊聯絡是中小學與家長聯絡用得較多的途徑。

3、召開家長座談會

召開家長座談會是學校與家長聯絡主要的且具有高效率的途徑。目的在於向家長通報近期內其子女表現，分析其在德、智、體等方面的發展情況及存在的問題，並同家長共同研究措施，徵求家長的意見和建議。

三、學校教育與社群教育協調的途徑

1、社群教育委員會是加強學校與社會配合、協調的有效組織和途徑。社群教育委員會將社會有關部門通過這一組織參與學校教育及其管理，積極地與學校教育配合，協調一致地做好青少年教育工作、積極主動地為學校教育的發展提供辦學條件。

2、加強與社群宣傳部門的聯絡，開展有益學生身心健康的活動。爭取社群宣傳的配合支援，開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教於各種有益活動中，豐富學生的課餘活動。

3、建立穩定的社群教育基地。學校要對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。這些單位是教育學生的好教材、活教材，學校要加強同這些單位的聯絡，充分發揮這些單位的教育作用，要依託這些單位建立起長久的、穩定的社會教育基地。

4、聘請校外輔導員。本著就地、就近的原則，聘請校外有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生，且具有一定的組織能力、教育能力的教育輔導員。