近來，一直都在進行詩歌的教授，但著實令我感覺力不從心，甚至無從下手。
在詩歌分析過程中，總覺自己對詩歌的把握不是很到位，並沒有很好的熟悉文字，並沒有明溪詩人所欲抒發的情感，並沒有**好詩歌的寫作和技巧。此外，對教授物件（學生）的了解也不甚到位，沒有較好的了解學生情況，不知曉學生的心理狀況，更不確定學生對詩歌的接受能力。於是，在此中既不知己、又不知彼的情況下，又將如何有效有趣地教學，真乃頭疼之事。
連續想隨從劉校進教室學習，很可惜一直在品析現代文，故不能夠成行。但所教授的詩歌也是越來越多，幾乎已經結束，於是一直在迷惘中行進，總是苦苦掙扎。
至於此狀況之因，也是較為明顯的。其一，自身對知識對文字的把握不到位，沒有自己的了解，不能夠很順暢地進行教學，不能夠表達自己的見解。其二，過於依賴原有課件，較少參照教參和資料，沒有參與知識的生成，不明晰解說的來龍去脈。
其三，學生對詩歌較為陌生，或說較為抵制。或許基於詩歌本身精煉短小簡潔特點和高度濃縮與概括，使我們理解詩歌較為困難。故而學生對詩歌內容的自學也就不那麼到位，迫使我們教學中難以有效推進。
其四，沒有學到較好的講解詩歌的方法，不能夠較好的調動學生積極性，從而又自覺詩歌教學的乏味和艱難。
在詩歌方面，當是多學多思多練，多總結。
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