第一課時電給我們的生活帶來些什麼
活動目標：
1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的**。
2、了解日常生活中的家用電器，並學會用不同的方法對他們進行統計分類。
3、通過活動，使學生養成節約用電的好習慣。
教具準備：
1、 製作多**課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。
2、電的**及發電方式的錄影片。
3、拍攝一些家用電器**。
活動過程：
（一） 激發興趣，匯入新課。
1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？
（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）
2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。
3、 揭示課題，明確本節課學習內容。
（二） 學習課文，認識電的廣泛用途及它的**。
1、 多**展示電在我們生活中的用途。
2、 請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。
3、 **錄影資料，讓學生了解電的**和發電方式。
4、了解電的**後，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，並可以組織學生討論什麼樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）
5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。
（三） 學習課文，評議學生家裡的家用電器。
1、出示家用電器**，組織學生分組進行討論：你家裡有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。
2小組內合作完成課文中的統計表。
3小組內合作完成課文中的填空題。
4引導學生思考是否可以採取其他方法給家用電器分類。
（四） 因地制宜，加強現場活動。
組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，後小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租後讓學生自己去參觀，回校後組織交流。
第二課時安全用電的基本常識
活動目標：
1、通過活動，讓學生掌握安全用電的基本常識。
2、了解常見的違章用電現象。
3、了解觸電的急救處理。
教具準備：
1、準備一些觸電事故的**。體現出不安全用電的危害性。
2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄影短片。
3、準備一根乾燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。
活動過程：
（一）匯入新課。
1、多**展示觸電事故的**。
2、通過**的展示讓學生知道違章用電的危害。
3、揭示課題，明確本課的學習內容。
（二）練習中思考，思考後完善。
1、運用多**，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。
2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好後，組織學生在小組中交流。
3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。
4、 老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。
（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。
1、學生檢查自己家裡的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。
2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。
（四）預防為主，消防結合。
1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，「技術資訊」提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，並做演示，讓學生參與。
2、教師可適當補充講解什麼是絕緣體，並舉例說明，以擴大學生的知識面。
3、也可補充講一些常用的急救**（119，120，110，122）以及具體用途，並說明在什麼情況下才可以使用和怎樣使用。
第三課時做家用電器的主人—電視機
活動目標：
1、認真閱讀使用說明書，並按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。
2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。
活動準備：
1、教師準備：準備一台常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據學生人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。
2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，螢幕對角線的尺寸以及平時**電視時離開螢幕的距離。
活動過程：
（一）、碳化激趣，匯入新課。
教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什麼節目？讓學充分交流，引發學生的興趣，然後出示本課的活動內容。
（二）、讀讀、說說、了解螢幕尺寸含義
引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文後了解到了什麼知識。讓學生展開充分的交流，然後歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的裝置。
可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機螢幕尺寸的大小及相應的**電視的最佳距離。可以讓學生動手量一量教師裡電視機螢幕對角線的長度以增強認識。
然後讓學生在小組中說一說家中的彩電是什麼品牌，螢幕對角線的尺寸是多少，你**電視時離開螢幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的**，看一看自己平時**電視機時，與最佳距離是否一致，便於今後調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利於保護視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。
讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及**電視時的操作方法。學會操作後，要充分調動學社以往的經驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養電視機。
在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論後，教師和學生共歸納：
（1）電視機應放在螢光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，乾燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然後在全班匯報，最後學生自己小結：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸控電視機的任何部位。
（五）評評，學習結果。
小組互評，教師巡視指導。
第四課時做家用電器的主人—電飯煲和微波爐
活動目標：
1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。
2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。
活動準備：
學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。
活動過程：
（一）談話激趣，匯入新課。
師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕鬆了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。
（二）議議讀讀，明確使用方法。
學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。
教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。
學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳餚），再請學生談談怎樣使用微波爐？
〔三〕小結
總結用微波爐的操作要領。
（四）課文拓展
在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。
第五課時做家用電器的主人—洗衣機
活動目標：
1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。
2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。
活動準備：準備若干份洗衣機的說明書。
活動過程：
（一）激發興趣，匯入新課
上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。
（二）看看說說，了解發展過程。
出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什麼型號的洗衣機，人後可以請學生根據課前找到的**資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智慧型洗衣機。
讓學是感受到科技進步的成果。
（三）學學做做，明確步驟
1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，
2、洗衣前準備工作：
（1）按衣物的洗滌標誌分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。
（四）議一議，掌握要領。
為什麼要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最後總結歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會佔到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。
(五)拓展延伸
在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。
第六課時走進蔬菜世界
【活動目標】
1、了解家裡菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。
2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。
【活動重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜
【教具準備】**
【活動過程】
一、情景匯入
同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家裡的菜籃子裡每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。
（板書課題：走進蔬菜世界）
二、知識**
出示一些蔬菜**，引導學生**下列問題：
（1）你家的菜籃子裡一般是什麼菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）
（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？
（3）你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種型別？它們各有什麼優缺點?
（露天菜攤、室內菜場、超市菜櫃）
（4）什麼是「淨菜」？淨菜有什麼特點？購買淨菜有什麼好處？
（乾淨衛生，食用方便衛生，對人體健康有好處）
（5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據是什麼？
（蔬菜生長發育的習性和栽培特點）
（6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的？哪些主要是從外地運來的？
三、實踐鞏固
1、引導學生閱讀課本p1—p4內容。2、引導學生完成p3和p4「看一看」。
3、引導學生完成p5「試一試」。
四、布置作業
回答下列問題
（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？
（2）蔬菜市場有哪幾種主要型別？
（3）蔬菜可分為哪幾種型別？依據是什麼？
九年級綜合實踐教案
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