江口中學
綜合實踐活動實施方案
（試用草案）
阮英強第一章綜合實踐活動綱要
第二章主題研究性學習活動實施方案
第三章應用性課題與社會實踐體驗實施方案
第四章科技普及知識與勞動意識培養以及道德教育
第一章綜合實踐活動綱要
教育要為當地經濟服務，要同生產勞動相結合。綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫（試驗稿）》所規定的必修課程，按要求初中3年級開始設定，每週平均3課時。然而，我校屬於農村初級中學，師資力量短缺，硬軟體條件薄弱，目前只有1、2年級開設，3年級暫時停課。
為將我校發展成為適合其地域特徵、學生特點、農村需要的完善農村初級中學，更好地為社會服務，為學生成長服務，為振興寧陝做貢獻，爭取學校同仁、學生家長和社會其他人員理解和實施綜合實踐活動，特制定本綱要。
一、綜合實踐活動產生的背景
綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每乙個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每乙個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每乙個學生個性的充分發展創造了空間。
（一）社會層面
當今社會迅猛發展，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、資訊科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、**、理解這些新的社會問題提供了機會。
綜合實踐活動的產生既繼承了我國早期基礎教育的優秀傳統，又體現了當前素質教育的內在要求。義務教育法頒布後推出的基礎教育課程體系，積極倡導活動課程，但是由於社會競爭機制的病態發展延伸影響到教育體制上的病態效應，即基本以應試教育為核心，忽略實踐活動課程的重要性，加之沒有與當地教育特點相適應的課程方案，使活動課程在實施中遇到許多問題。此次我校課程改革設立的綜合實踐活動方案是對活動課程的繼承、發展與規範。
當前舉國上下積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，基礎教育的課程體系亟待改革與創新，設定綜合實踐活動是應對這一需求的重要舉措。
（二）學生層面
初中階段學生身心發展基本成熟，同時可塑性強，是人生道路中第二次性格定型期。他們具有一定的抽象思維能力，思維活躍，具有強烈的**慾望，不滿足於對書本知識的簡單地死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎；初中生的生活空間不斷擴大，對人生、對社會、對自我形成了初步認識。由於這代人生長環境的社會影響加之獨生子女居多，其特點為：
思路開闊，頭腦聰明；專橫跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少溫情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目標模糊，缺少動力；環境優越，失去珍惜；思想浮躁，眼高手低；口出髒言，行為散漫；寵慣有加，缺憾不受；目無尊長，倫理喪失；養尊處優，懶惰成性。
初中階段是培養有責任感的生活、有創意的生活、有個性的生活方式的關鍵階段，是人生觀教育、價值觀教育和思想品德教育的關鍵階段；初中生不滿足於單純書本知識的學習，具有參與社會生活的願望。拓展初中教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，並服務於社會，成為初中階段學生身心發展的客觀要求。
初中階段是我國九年義務教育的關鍵階段，初中畢業生的素質狀況，直接反映了我國國民的基本素質水準。我國的國情決定了一部分初中生，特別是農村初中生，畢業後便後直接面向社會生活的實際，參與社會生活和生產勞動。因此，加強培養初中學生的綜合素質，是我國國情和社會發展的客觀要求。
初中教育必須全面實施素質教育，克服片面的書本教育的弊端，引導初中生開展綜合實踐活動，培養他們的綜合實踐能力、創新精神和**能力，以及社會責任感，以適應社會發展的客觀要求和初中學生終身學習的需要。
二、綜合實踐活動的性質
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、是各學科的延伸、體現對知識的綜合運用的實踐性課程，它是培養學生情感、態度、個人品質的活動平台，能夠緩解師生矛盾，改變校園氛圍，彌補管理不足，寓德教於活動中，使學生樂學、想學，激發其求知慾，將學生主觀能動性發揮到各學科中去。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：
（一）實踐性
綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「實驗」、「**」、「設計」、「創作」、「想象」、「反思」、「體驗」等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
（二）開放性
綜合實踐活動面向每乙個學生的個性發展，尊重每乙個學生發展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，其課程內容具有開放性。綜合實踐活動強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其學習活動方式與活動過程、評價與結果均具有開放性。
（三）自主性
綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。
（四）生成性
綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，而非根據預定目標預先設計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態隨之不斷完善。
所以，綜合實踐課程的目標和主題是動態的，目的是唯一的。
三、綜合實踐活動的基本理念
綜合實踐活動課程的開發與實施基於如下基本理念：
（一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力
綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發展創新精神和實踐能力。
（二）面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間
綜合實踐活動的開發與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯絡，為學生的個性發展提供開放的空間。
（三）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革
綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂於**、勤於動手和勇於實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的變革。
四、綜合實踐活動的目標
（一）增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力
通過製作動植物標本、礦石標本、頑石收集、盆景製作、根雕藝術讓學生走進自然，增進對自然的了解與認識，關心自然環境，理解人與自然的內在聯絡，自主**自然問題，具有環保意識，參與環境保護的活動，形成初步的環境保護能力
（二）讓學生了解江口周邊自然環境和野生資源分布，熟悉寧陝旅遊發展、綠色食品開發、藥材種植、家畜養殖、礦產利用，調查「酒文化」與「賭文化」給社會和自身帶來的危害，主動積極地參與社會和服務社會，關心社會現實，增進對社會的了解與認識，主動**社會問題，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感，使學生遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作，養成關心他人、關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
（三）讓學生參與社會勞動，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣；反省自我，確立自信，積極進取，具有自我認識能力，學會適應社會生活，養成負責任的生活態度，樹立人生理想。
（四）通過計算機學習，發展主動獲得知識和資訊的能力，養成主動地獲得資訊的學習習慣和主動**的態度，發展資訊素養、**能力和創造精神。
五、綜合實踐活動的內容
綜合實踐活動是由國家設定、由地方和學校根據實際開發的課程領域。因此我校根據目前實際情況制定了適合我校特點的活動型別、內容和具體活動方案。
（一）組織線索
以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——
1．學生與自然的關係。
2．學生與他人和社會的關係。
3．學生與自我的關係。
（二）內容範圍：觀測、考察、實驗、**
乙個重心：學生都得到發展
兩個板塊：上半年----陽光春天；下半年----金色之秋
三個層次：研究性課題，應用性課題，科技普及知識與勞動意識培養以及道德教育
1．研究性課題學習。羚牛生活習性；野生動物飼養；板栗常溫保鮮；家用砸核桃機械；墨水瓶包裝改造；「賭文化」與「酒文化」的危害；林下種植專案**；植物防腐專案**；橡子的綜合利用；學生早戀問題討論；「厭學」與「樂學」的**；礦產開發與環境保護的矛盾**；養殖與植被矛盾解決方式的**。
2．應用性課題研究。子午古道調查以及文化沉澱挖掘；野生植物經濟價值探求；奇石玩石根雕藝術學習；農村實用技術；標本製作基礎；微生物對生活汙水處理；西漢高速對當地經濟的影響。
3．普及勞動與技術教育。建立勞動教室，實習工廠，主要針對農村的機電、種養殖相關實用技術的學習與經歷，使學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特徵的學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。
通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。
資訊科技教育。滲透資訊科技教育，是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動**的重要內容。資訊科技教育的目的在於幫助學生發展適應資訊時代需要的資訊素養。
這既包括發展學生利用資訊科技的意識和能力，還包括發展學生對浩如煙海的資訊的反思和辨別能力，形成健康向上的資訊倫理。
自我道德教育
⑴江口回民的由來和發展以及目前子女教育問題存在。
⑵獨生子的特點，打工族的後代教育問題，學生厭學的原因與防止方法。
⑶打架鬥毆解決方法，早戀問題**。
⑷浪費糧食，隨手亂丟，口出髒言毛病杜絕。
⑸國學學習與研究。
⑹利用「三烈士紀念塔」教育基地對學生進行愛國思想教育，通過調查了解寧陝解放以前的生活經濟文化，與目前作對比。
2023年上學期江口中學新課程改革實施方案
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