王瞳鎮中學
人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對於人來說，交往是一種生存和發展所必需的基本活動。在現實社會中，隨著資訊化和經濟全球化的發展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。
隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學科教學中加強禮儀教育滲透，學校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統地培養學生文明禮儀風範，使之將來無論走到**，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。
再之建立和諧的人際關係，有利於開啟局面，發展事業，從而推動社群以及我國社會文明的發展。也正由於開展文明交際禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把「文明交際禮儀教育」由學科滲透發展到作為校本課程主科目來開發，確定了以「家庭禮儀」、「校園禮儀」和「社會禮儀」為主要內容，從七年級開始，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計畫地將學生帶入良好人際關係的殿堂。
一、課程開發的意義：
1、學生現狀的需要
隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平在不斷提高。而在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著「衣來伸手，飯來張口」的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善於或不懂得與周圍的人交往。
而那些經濟比較困難的家庭，由於家長整日忙於謀生，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺泛教養。另一方面，改革開放後，國門開啟，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現代社會發展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。
因此，在學生中開展文明交際禮儀教育活動具有十分現實的意義。
2、我校校情的需要
一方面，社群中各類閒散人員較多，難免對學生的精神風貌起負面影響。另一方面，我校生源主要來自當地農民子弟和各村新富起來的個體戶子女。他們家庭經濟條件好而文化底蘊不足，又忙於生意上的事務無暇對孩子的行為習慣進行正確引導。
在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規範；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此，開設文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要。
3、滿足學生心理發展的需要
心理學家調查表明：學生的第一需要是學會交往，培養高尚道德情操，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上中學生的接受能力和模仿能力極強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在中學階段開設「文明交際禮儀教育」課程，使他們系統地受到良好禮儀規範的薰陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。
4、我校育人目標的需要
我校的校訓是「文明、勤奮、活潑、創新」，首要的目標，就是要教育學生講文明、懂禮貌。在長期的教育過程中，已取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經驗。為了更系統地對學生進行較連續性、完整性的教育訓練，也為了落實我校的育人目標，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將「文明交際禮儀教育」作為我校的校本課程開發的「開場戲」，以此促進我校的為學思想更好的形成，更好地養成文明的校園風貌。
二、課程的目標：
1、促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節，養成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。
2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。
3、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。
4、建立良好的人際關係，促進良好社會風氣的形成。
三、課程的內容
課程內容包括三個單元：「校園禮儀」「家庭禮儀」「社會禮儀」。具體見下：（課程內容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據實際情況交叉進行。）
1、「校園禮儀」
課程內容：尊重老師尊重同學學會請教學會商量學會傾聽學會勸阻學會合作學會感恩學會師生間的禮儀 ……
課程目的：了解、掌握並使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛；建立朋友式的師生關係，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。
2、「家庭禮儀」
課程內容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀上、下輩之間的禮儀 ……
課程目的：了解、掌握並使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關係，享受溫磬的家庭生活。
3、「社會禮儀」
課程內容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀鄰居間的禮儀……
課程目的：了解、掌握並使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。
四、課程的實施：
我們初步設想本課程在
七、八年級預先開設，再向全校鋪開，三個單元交叉進行。每乙個單元都是以「交際禮儀」為切入口，以發動學生家長積極參與研究為突破口，突出「社交技能」的主題。逐漸建立規範的家庭禮儀和校園禮儀，然後再向社會推進，爭取社群、共建單位的配合支援，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養成文明交際禮儀風範，以此促進學校校風更上乙個新的台階。
1、專項課程設定。我們把該課程納入正式課表，每班每週安排乙個課時。教師通過課堂主陣地，有計畫地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的昇華，從整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。
2、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。
3、課外實踐：①調查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。
②自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。③競賽展覽：
舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛鍊能力。④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特徵的工作生活，如「我是小公民」、「我是服務員」「今天我當家」、「我的家鄉美」等，感受不同角色的禮儀規範。
4、在課程實施的過程中應注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。
五、適度的評價：
評價的目的，是為了教師和學生的發展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發與實施。因此，我們應該做好如下幾方面的工作。
1、學校對教師的校本課程開發與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計畫》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價。發現比較突出的，有創新的要給予及時的表揚和獎勵。
2、教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發現、發揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創性的思維、見解要加以讚揚，號召大家向他學習，等等。
3、學校、教師、學生、家長，對《校本課程開發方案》的實施情況要給予評價，並提出改進建議等等。學校、教師要根據實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。
六、保障的措施：
1、堅持教研制度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。
2、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支援。
3、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優、評先時給予傾斜。
4、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：
組長：劉震嶺
副組長： 鄭國良王佔勇
成員： 杜城屹崔晶王世峰徐捷王淑華曹紅梅
七、補充說明：
（一）課程實施效果設想：
1、教材內容不斷充實，教學案例不斷完善，逐漸構建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學生的校本課程教材。
2、全面開設文明交際禮儀教育課程，逐步推向其它年級，聘請課程專家介入我校課程研究，促進我校課程研究向縱深發展。
3、學生的精神風貌得到改善，使人一走進校園，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃濃的文明景象，促進講文明、懂禮貌的校園氛圍進一步地形成。
4、促進教師實施素質教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業務水平以及發展專業，增強教師的課程意識和課程開發的能力。
（二）需要進一步探索和解決的問題：
1、課程生命問題：應採取什麼有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。
2、評價體系問題：課程實施的評價體系是個複雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統一，短期行為與長期行為的統一，區域性評價與整體評價的統一。
3、由於班級班容大，學生數多，要組織社交體驗難度較大。
文明禮儀教育校本課程
養馬莊小學 目錄前言 第一篇禮儀的起源與發展 第二篇個人禮儀 第一節儀容儀表 第二節穿戴 第三節言談舉止 第三篇學校禮儀 第一節公升旗禮儀 第二節上課禮儀 第三節集會禮儀 第四篇家庭禮儀 第一節長輩與晚輩 第二節待客與做客儀 第三節就餐禮 第五篇社會禮儀 第一節公共場所禮儀 第二節公共生活禮儀 第三...
文明禮儀校本課程開發與實施方案
懂中華禮儀做文明少年 校本課程實施方案 一 指導思想 在新課改理念指導下，我校以 校本課程開發的實踐與研究 為突破口，利用其無所不在的文化資源，豐富學生的 教育場所 以 文明禮儀伴我行 為主題 以禮儀 禮貌 禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容 以唱響國歌 遵守 小學生日常行為規範 小學生...
文明禮儀教育校本課程綱要
小學一 基本專案 1 課程名稱 文明禮儀伴我行 2 授課教師 本校校本課程教師 3 教材 選編 4 課程型別 人文素養類課程 5 授課時間 16課時 6 授課物件 1 5年級學生 二 課程的目標 通過禮儀教育，學習禮儀知識，訓練規範的舉止言行，培養學生良好的行為習慣，懂得自尊自愛 尊重他人 友好相處...