一、教學研究制度
1、由教導處負責實施並認真組織教學研究與教改實驗。
2、教導處要有教改計畫，教研組要有教改課題。教改實驗要有方案、有記錄、有總結，實驗成果及時推廣。
3、教導處及時提供外地教學、教改的資訊與經驗。
4、為了研究課堂教學改革、提高課堂教學效益，每學期各學科均組織觀摩課和公開課。
5、學期初教導處要制定教學教研工作計畫。
6、教導處至少每二周組織一次教研活動，認真落實計畫，教師必須參加，不得缺席。有事請假。
7、每次教研活動，要認真寫好記錄。校長或教導主任簽字驗收。
8、學校鼓勵教師撰寫教學、教改**。凡在鄉級和鄉級以上交流過的教
學、教改**和縣級以上獲獎的**、案例、教學故事以及市級刊物以上發表
的教學、教改**均交教導處存檔並記入教師本人業務檔案。對在一定範圍內產生較大影響、對教學成績起重大促進作用的教學、教改**，學校將給予獎勵。
二、領導聽課評課制度
聽課是教學管理的重要內容，通過聽課了解教學現狀，掌握教學中傾向性問題，並針對問題研究解決辦法。
聽課是肯定成績，找出問題，總結經驗教訓，改進課堂教學，不斷提高四十分鐘教學效率的重要手段。
1、聽課要有計畫，有明確目的，做好充分準備，熟悉課程標準，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課後
認真分析，並及時為教師評課。
2、看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關鍵。
3、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據教學目的要求、學科特點、學生實際、教學原則、周密安排，教學的各個環節有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。
4、看教學方法是否得當，是否符合學生的認識規律，年齡特點，運用啟
髮式。是否調動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思維，看
全班每個學生是否會學習，每堂有所得，達到學懂、記住、會用。
5、學校領導要按各自工作職責要求的聽課節數完成聽課任務。校長、教導主任每學期聽課不少於20節。
6、學校領導安排聽課和評課時不要忽視小學科和非考試科目，應統籌兼顧，合理安排。
三、 教師聽評課制度
1、凡是同學科以及學校要求的跨學科聽課教師必須參加。
2、教師每學期聽課不少於20節，新上崗的教師每學期聽課25節。
3、青年教師每學期舉行一次公開課。
4、用學校發的聽課本做好聽課記錄，以便查閱。
5、聽課無論是否事先通知授課教師，授課教師都應歡迎，不得藉故拒絕或迴避。
6、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課後可交換意見，進行評課。
7、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節數，但開會、講座、質量分析、參觀等教研活動不能計節數。
9、教導處要及時對聽課情況進行檢評、反饋、總結。
四、教幹教研活動制度
1、教幹參與上課每週不少於3課時。
2、教乾要積極參與教學研究，進行聽課評課，每週不少於1次。能對課堂教學新課標的落實起到示範和指導的作用。
3、參與集體備課，了解集體備課情況，測知備課效果，除錯集體備課的執行，力求效果優良，並對教研活動簽字驗收。
4、教干能對教研活動作以整體的了解，發現問題及時補救，達到教研活動開展有效紮實。
5、教研活動要有計畫性、針對性、序列性，每次活動能解決乙個教學上的疑難問題。
五、教學反思制度
教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，「以生為本」的數學課堂，無論是教學內容，還是教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。
教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同於傳統教育研究中的經驗總結法，它是貫穿於整個教學生活的行為，反思切入點的多樣性使得反思活動本身呈現出多樣化的特徵。
1、教師要正確認識反思
凡是對看到的聽到的親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇。反思之後用自己的觀點、看法，評價用於自己的實踐教學就是改進教學的行動。
一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
2、教師要提高反思能力
反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計畫，檢查評價、反饋、控制和調節的能力。
（ 1）、要有自我監控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要求有教學效能感。
對教師自身教學效果的認識，評價進而產生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要求有職業意識。
（ 2）、要有教學監控能力。在教學活動內容中，教師每人要求寫有效的教學計畫，即教學設計在課堂教學之前。明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生發展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。
**教學中可能出
現的問題與可能的教學效果。
（ 3）、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發事件。
（ 4）、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
（ 5）、教師對學生的提問、回答、作業、交流、操作等學習行為進行及**價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。
（ 6）、教學反思。課上完後，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
3、 教師要寫教學反思
反思貫穿於教師的整個教學生涯當中，而不是某乙個階段的特殊任務。所以要求課後寫一寫簡短的篇反思。至少每學期寫20篇。
六、集體備課制度
1、以學科（年級）組為單位，間周進行一次集體備課（2小時以上）。
2、備課時要做到；「四定」、「四研討」。
「四定」：定時間、定地點、定內容、定主講人。
「四研究」：
研討教學重點、難點、目標；
研討教法、學法、評價、設計；
研討教學反思，總結經驗交流，剖析案例，**方法；
研討討教育教學熱點、疑點問題。
3、組長確定主講人、記錄人，共同交流研討。
4、凡應參加集體備課得人員，要按時參加，不准遲到和早退。有事要校長
或教導主任請假。
5、組長按時上交集體備課記錄。
小學教研活動制度
一 教研組活動理念 以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主 開放 高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。二 教研組活動任務 學習課標，研究教材 教法 學生 學法，深入了解並及...
小學教研活動制度
一 教研組活動理念 以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主 開放 高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。二 教研組活動任務 學習課標，研究教材 教法 學生 學法，深入了解並及...
小學教研活動制度
宜良縣狗街鎮華興小學教研活動要求 一 教研組活動理念 以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為物件，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主 開放 高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。二 教研組活動任務 學習課標，研究教...