作者：李文君
**：《教育與職業·綜合版》2023年第09期
【典型案例】
不用「數**」也能評教授
復旦大學出土文獻與古文本研究中心年輕教師郭永秉是位「80後」，2023年博士畢業，但他去年9月份已經成功評上了副教授，成了復旦大學中文系最年輕的副教授。提起晉公升職稱的過程，郭永秉自己說其中過程很曲折。
在學校要求申請教師提交申報材料時，郭永秉並不知道需要提交些什麼，他當時一共有5篇**、2本專著，就都一起提交了上去。後來他發現按照學校要求，晉公升副教授的要求是1本專著、5篇「核心」**，而這5篇**中還要至少有1篇是發在「權威」刊物上。根據學校的規定，其研究領域的只有一本《中國語文》被列為權威刊物，國內在從事古文本研究的教授、副教授近百人，可想而知，在這上面發表一篇**有多難。
這時候，學院負責該工作的老師給郭永秉指出了一條「代表作」評價的路。學院給了他一張**，要他在**上填1～3項代表作，郭永秉將專著《帝系新研：楚地出土戰國文獻中的傳說時代古帝王系統研究》和另一本《古文本與古文獻論集》報了上去，接下來就是學院組織評審專家對這兩項代表作進行評價，具體情況郭永秉本人不是十分了解，「反正沒有再提交新的**，後來就收到了通知，成功晉公升為副教授了。
」談起這個過程，郭永秉說：「按照正常的評審方式，我很有可能不會被評上，雖然我對自己的研究成果很有信心，但我們學院中文系其他學科還有很多成果豐碩的老師，我根本就不佔優勢。通過『代表作』的方式評選，能讓我這種**數量不達標的教師不被漏掉，說明這個評價制度有它一定的合理性。
」在國內眾多大學中，普通高校的教師大都是從助教、講師起步，一步步向副教授、教授邁進的，這是每位高校教師成長的必經之路。在這條路上前行時，他們時刻都需要統計自己已經公開發表了幾篇**，其中又有幾篇是發表在其所在學校認可的期刊上，這些期刊是不是核心、權威，與此同時他們還要努力聯絡出版社出版學術專著，向學校申請科研課題，自己將成果申報專利……如果誰不這麼做，在職稱評定時就會處於被動。
復旦大學國際關係與公共事務學院和歷史系從2023年開始試點「代表作」學術評價制度，這個制度讓一批身懷才華而又達不到晉公升硬性指標的年輕教師脫穎而出，郭永秉就是其中受益者之一。復旦大學實行的代表作評價制度的基本內容是：在職務競聘過程中，如果申請教師的學術成果難於用現行標準評價的或是有優秀成果的文科教師，都可以向院方提出申請，申請時提交1～3篇研究成果作為代表作，代表作通過所在學院學術評估後，再由學校選擇5位校外具有較高學術聲譽的專家學者，對申請人的代表作就是否「真正優秀」作匿名評價，如果5位中有4位以上認為申請人的代表作確實是「真正優秀」，那麼申請人就獲得了和其他「正常」途徑申請人一樣的學術職務競聘資格。
過去的兩年間，復旦大學教授、副教授各20多人的申請「代表作」學術評價，最終約1/3的申請人獲得了聘任。
學術代表作制度值得推廣
中國海洋大學教育系講師胡樂樂
據報道，從2023年起，復旦大學將在全校推行一種新的教師職務評聘辦法——代表作評聘制度。這一新的評聘辦法的核心內容淡化了以往教師評聘的「死規定」，只要教師能夠拿出有代表價值的研究成果，並得到專家的評審認定，即使沒有在所謂權威、核心期刊上發表過文章，同樣能夠獲得高階職務的參聘資格。據悉，這一做法已經在復旦大學個別學院試行了兩年，兩年來共有10多位優秀年輕教師得益於這一制度獲得了高階職稱。
筆者認為復旦大學的這一創舉意義明顯。
首先，此舉有助於打破學術泡沫，改變當前的學術氾濫之風。眾所周知，衡量乙個人的學術成果首先是看質量，而非數量。雖然有些學術大師非常高產，一生創下了數量驚人的高質量研究成果，但這樣的人畢竟是少之又少，通常情況下，大部分人是需要耗費幾年、甚至是十幾年來真正完成一項學術研究。
可目前的以數量為準繩的學術評價制度，已經將學術評價引向了追求數量而非追求質量。經此誤導，使得我國迅速成為學術大國，但這僅僅是從學術**發表的數量來說，從質量上看，我國其實還遠沒有成為學術強國。
唐代詩人簡介及其代表作
8 陳子昂 661 702 梓州射洪縣 四川射洪 人。被譽為詩骨。提倡 漢魏風骨 以復古為革新。所作 感遇詩 和邊塞詩，內容豐富，剛健樸質，現實性很強，實踐了他的理論主張。以鮮明的創造革新精神，掃蕩齊梁余風，開啟了一代新風。代表作 登幽州台歌。9 張若虛 約660 約720 揚州 屬江蘇 人。與賀知...
代表作同行專家鑑定意見表
編號 從事專業 現任專業 技術職務 申報任職資格 安徽省教育廳制 填表說明及要求 一 各位專家 每年一度的專業技術職務任職資格評審工作又開始了，希望今年的代表作鑑定能得到您的大力支援和幫助，為確保代表作鑑定的質量，以下幾個問題提請專家注意 1 代表作鑑定是專業技術職務任職資格評審中的一項嚴肅的基礎工...
代表作同行專家鑑定意見表
編號 從事專業高職英語教育 現任專業 技術職務講師 申報任職資格副教授 安徽省教育廳制 填表說明及要求 一 送審 根據皖教人 2010 12號檔案規定，每篇代表作須分別送有關高校3位專家鑑定，其中申報正高職務的須有同級專家進行鑑定 申報副高職務的原則上需由正高職務的專家鑑定，沒有正高職務的可由同級專...