為了貫徹第三次全教會精神，普及教育科研知識，增強教育科研意識和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使全市教育科研制度化、規範化，從而適應教育現代化和建立一流教育的需要，根據《江蘇省教育科學機構暫行工作條例》和上級有關精神，特修訂本條例。
第一章總則
第一條開展教育科學研究，是深化學校改革、辦出學校特色、推進素質教育、提高教育質量的保證。要重視教育科研，並在科研工作的組織開展中提高學校領導幹部、教師和學生的素質。
第二條要把教育科研工作列入學校評估考核內容，並作為驗收評比常熟市常規管理示範學校的乙個重要組成部分。
第三條教科研工作的主要任務是：在先進的教育思想和理論指導下，對學校改革和發展中一些帶有普遍性、實踐性的問題進行研究和實踐，運用科學方法，探索教育規律，指導教育實踐，推動教育改革，提高各類教育活動的質量和效益，並對完善和發展先進的教育思想和理論作出貢獻。
第四條開展教育科研要堅持"三性"：①群眾性：積極引導廣大教師和學校領導參與；②應用性：
選擇和確定課題立足於教育、教學實踐中急需解決的矛盾，強調要有應用推廣價值；③多樣性：研究成果可以經驗總結、調查報告、實驗（研究）報告、**述評、課堂教學、實物展示等多種形式，不拘一格，百花齊放。
第二章管理機構
第五條凡中心小學、初中四軌以上的中學和市直屬學校均應成立教科室，城區完小有條件的也可成立教科室。這一機構和學校教導處（政教處）、總務處並列。尚未單設教科室的學校，學校教導處應有專人分管教科研工作。
教科室作為學校教育科研的管理機構，負責管理學校各部門和廣大教師的教育科研工作，行政上接受校長領導，業務上接受市教科室的指導。
第六條學校教科室的工作職責是：①宣傳教育科學、普及教育科研的理論和方法；②聘任兼職教科員，制訂兼職教科員工作條例，抓好教研組、課題組的課題研究，形成教科研工作網路；③指導教科研活動，尤其是規劃課題，指導已經立項的課題研究；④提供教育科學情況和各地教改資訊，並發動和組織教師學習，認真運用；⑤定期制訂學校教育科研計畫，評選教科研報告、教改**，編印校刊、**集等；⑥管理好教科研、教改檔案資料；⑦合理使用教科研經費等。
第三章課題申報、立項、審批
第七條課題的申報與立項是教育科研課題管理的一項不可缺少的工作，立項的目的在於便於指導和控制。常熟市級以上立項課題負責人必須具有中級以上專業技術職務，申報人應為課題負責人，即該課題的實際指導者，並在課題研究中擔負實質性工作。市教科室每年兩次向全市公布教育科研課題申報立項情況。
第八條課題申報與批准的程式：
1． 由個人或單位（課題組）向所在單位領導提出向市教科室申報立項要求，並送《課題實驗設計方案（草案）》。
2． 市教科室經研究同意後，會同申報單位或個人共同對課題進行論證，然後由申報單位或個人填寫，並附《課題實驗方案》。《常熟市教育科學研究課題申請協議書》一式三份，乙份由批准立項單位（市教科室）留存，乙份給個人或課題組，乙份轉存學校教科室。
3． 市教科室根據《常熟市教育科學研究課題申請協議書》和《課題實驗設計方案》，組織力量進行評審。評審通過的課題，由市教委正式發文批准同意立項。
第九條評審常熟市教科室立項課題的基本標準是：課題對教育改革和發展具有一定的現實意義和應用價值或理論指導作用；立項依據充足，研究內容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的理論知識和研究能力，具備按計畫完成該課題的條件，對優秀中青年骨幹申報的課題給予積極鼓勵，並適當考慮優先立項。
第十條各校可根據本校實際，開展校級課題立項工作，校級立項課題由學校教科室進行管理，有關材料提交乙份給市教科室備案。凡需要向蘇州市教科所以上申報立項的課題，一般須由市教科室根據學校課題實驗方案情況和有關條件統一向上推薦、申報。凡在蘇州市以上立項的課題，各校應將有關材料提交給市教科室備案。
第四章課題的過程管理
第十一條所有經批准立項的教育科研課題，由市教科室進行分類，編印課題簡介，建立管理檔案，以利相互幫助、支援、鼓勵。
第十二條市教科室對一般課題實行分層管理和分類指導。重點課題由市教科
室重點管理，其餘均委託學校教科室進行管理；市教科室對立項課題實行嚴格的檔案管理，實行計算機聯網，實現課題管理資訊化。
第十三條市教科室結合立項課題研究進行培訓，向有關單位、個人提供科研、諮詢和指導，促進課題研究深入開展。
第十四條加強立項課題研究的階段報告和檢查，課題負責人應定期完成階段實驗報告和提出下階段工作計畫，並提交市教科室。市教科室將採取多種方式對立項課題的研究工作進行階段性檢查，並於次年初綜合檢查結果和對各課題年度報告情況進行通報。
第十五條課題一經立項，實施過程中不應隨意更改研究計畫或推遲研究程序。如由於人為原因造成研究困難，所在單位應及時向市教科室報告情況，採取措施，確保課題研究繼續進行。
第五章科研成果的鑑定、驗收、評獎、推廣
第十六條凡立項課題都必須在完成後對成果組織鑑定，立項課題完成後，課題負責人及其所在單位可直接向市教科室申請驗收，並商定鑑定事宜。 立項課題成果的鑑定，一般由市教科室根據課題級別邀請並組織有關領導和專家進行。鑑定會主要採取專家評議方式。
課題負責人應在鑑定會前乙個月向鑑定組每位專家提供成果主件、附件及研究工作報告（含成果自我評價）等材料，供鑑定組專家審讀。
第十七條鑑定組專家應以實事求是的科學態度和方法，深入審察課題研究的**報告和實情實效，對照課題實驗方案預期目標的達成情況，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由鑑定組長形成鑑定組集體意見，填入《常熟市教育科研成果鑑定表》，並由鑑定組所有專家簽名。 鑑定後，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結報告、成果鑑定書（原件）各乙份送市教科室，由市教科室驗收、備案。
奉城二中2019學年度第一學期教科研工作總結
總結我校 十五 科研課題開題的情況，確實存在一些問題。以往的課題開題，存在以下問題 一是開題不按要求，準備不充分。二是開題抓不住主要矛盾，重點不突出。三是一次集中開題的課題太多 太集中，有點走形式。有時一上午開題6 7個，開題後課題組成員仍然是 霧裡看花 思路不明白，任務並不落實。因此，在開題工作前...
教育科研工作計畫0708二
教育科研工作計畫 2007 2008學年度第二學期 武安市賀進鎮翟家莊小學 二 八年二月 教育科研工作計畫 一 教育科研的意義 開展小學教育科研，深化教育改革是全面落實素質教育的需要，也是提高教師的業務素質使教育教學走向科學化的重要途徑。搞好教育科研工作。對於促進學生的全面發展 提高教育教質量也有重...
做好教育科研工作管理幾點思考
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