永和鄉實驗小學
從教10年來，一直擔任班主任，我深深的感覺到，班主任工作看起來非常簡單，但是卻非常繁瑣，要想真正的做好，確實是需要費點功夫。班主任工作有幾分勞累，幾許收穫，幾分欣喜，幾分難過，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的美果。受到過家長的埋怨，也享受過鮮花環繞的時刻，無論什麼難題，我都一一攻克，我深深的感覺，作為乙個老師，如果沒有做過班主任，那就是不完美。
因為班主任工作看似繁瑣，卻能讓我們從中得到很多，下面我就把自己這些年的班主任工作中遇到的一些問題和解決方法跟大家分享，希望各位同行互相切磋，共同進步。
一、建立和諧師生關係，做學生的知心朋友
小學五、六年級的孩子還處於天真爛漫的年齡，他們喜歡和藹可親的班主任，而不希望他整天繃著一張嚴肅的臉。想要成為一名受學生歡迎的班主任，首先要有一顆愛心，捨得對學生付出。不管班上哪一位同學有了狀況，都要及時地了解和幫助，讓學生覺得班主任是值得信賴的「家長」；其次，要微笑著對待每一位學生。
和藹可親能增加學生對班主任的好感，樂意和班主任老師交流；最後，要平等地對待每一位同學。不能因為哪個學生比較頑皮就冷眼相對，不能因為哪個學生比較內向就不和他交流，平等地對待每乙個學生，讓他們在陣陣暖意中感受到班主任老師的呵護和愛，從而從心底願意和他交流。
2023年，走進了一群叛逆的學生之中，他們調皮搗蛋不服管教，於是，我用愛感動他們，班裡的貧困生楊欣，家裡只有80多歲的老奶奶和六歲的弟弟，知道這個情況以後，我從生活上照顧她，告知全校的老師，讓她們也能盡力的去幫她，冬天的時候，家裡不能洗澡，我經常抽時間帶著她和她弟弟去洗澡，她過生日的時候我們學校的幾位老師和幾個小學生為她過了乙個簡單並溫馨的生日。班裡的楊萌同學，能力比較強，但是對於班級裡的事情不熱衷，不積極，前段時間她又因為班裡的事情而和班長慪氣，我知道以後，批評了她，批評的時候，話有些重，但是句句都是出於愛，時時處處站在她的角度分析利弊，事後，我一直怕她可能不會理解我，但是回家以後她卻給我發簡訊認錯，說：「老師，我錯了，我知道您的批評是出於愛，我也不是想不通，只是我如果對班裡的事情太熱衷，好朋友（一位她玩兒的很好的同學）就會因此不理我。
」我告訴她做好自己的事情，別的事情可以跟老師溝通，那天我們通過簡訊聊了好多知心話，最後她給我發了一條，「老師，我愛你希望你工作順利，早日讓我們吃到喜糖！」我看到簡訊，心裡有說不出的感受。出於愛的真誠的教育，不管是批評還是表揚，學生都容易接受，並能理解我們的用心，因為我們心中有愛。
我過生日的時候，我收到了學生的禮物和卡片，上面寫道：「感謝您，我們最最溫柔，最最美麗的老師，希望你幸福永遠，美麗永恆。」師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
教師對學生的愛，不能侷限於個別的物件，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。
要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每乙個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.出於愛，我們的學生更加可愛，出於愛，我們的老師更加和諧。
和諧的師生關係，就是在班主任老師的噓寒問暖中逐漸建立起來的，學生在放鬆的狀態中，願意和班主任進行交流，願意和班主任做朋友，這樣的氛圍和環境無疑有利於班級管理工作的開展。
二、選好班幹部，培養得力助手
學生幹部是班主任的得力助手，謹慎地選拔和培養學生幹部，能讓班主任的管理工作逐漸從繁重瑣碎走向輕鬆自如。因此我平常對班幹部的培養特別重視，給他們特權，讓他們充分的發揮自己的才幹，並且在班上強調，如果老師不在，班幹部扮演的就是老師的角色，大家要無條件服從。如果班長的做法有什麼不合適的地方，同學們下課後，可以盡可能的給我反應情況。
我還教育他們，你們都是班裡的乙份子，都應該為班級作出自己應有的貢獻。平常的工作中我盡可能地放手讓班幹部包攬一切事情。因為對他們的信任他們都很快進入了角色，每當老師不在的時候，都能很好的處理好班內紀律，有一天學校召開緊急會議，第三節上課的時候還沒開完，我心裡想著，班裡不知道是什麼樣子，他們會不會安靜的看會兒書？
知不知道自己該幹點兒什麼？雖然班幹部培養起來了，但是這次沒有交代，班幹部們能自覺的擔任起這個重任嗎？終於開完會了，我急匆匆的往教室裡趕，剛走到樓梯口，就聽見班裡傳來了朗朗的讀書聲，誰在教室上課？
我好奇的來到門口，只看見班長正學著我的樣子，拿著書帶著學生們讀課文呢。我默默的站在教室門口，發現同學們都很認真。班長一看見我回來了，立馬往座位上走，我馬上說：
「沒事兒，做得很好，你繼續。」邊說邊坐到了班長的座位上，班長有點兒不好意思，但是看我默默的坐了下來，她便更加認真的講起課來。讀完課文安排讀生字詞，什麼**車、男生女生分組讀，左右分組讀……弄的熱火朝天呢。
這節課，我成了一名學生，看著這個有模有樣的小老師，我感覺很是欣慰。
當然，孩子畢竟是孩子，有時候處理事情難免會有不當之處，比如有個別孩子不聽話的時候，她們會特別氣憤，然後在班裡吵他們，等我進教室後就告狀，這個時候，我總是先問清楚情況，在班裡給足他們面子，批評一下不遵守紀律的同學，到下課之後，再把班幹部叫到辦公室，教給他們正確處理的方法，遇到不遵守紀律的同學，不能在班裡大喊大叫影響其他同學，要給他們適當的提醒，如果真的是屢教不改，等老師來了交給老師處理，避免發生正面衝突。更不能老師一進教室就開始告狀，這樣不能很好的樹立自己的威信。經過一段時間，我發現，自習課上在沒有因為哪個學生不服管教而和班委發生衝突了，偶爾有個別學生不遵守紀律，也是班幹部們下課之後來我這裡反映情況。
而且大家都很樂意服從班幹部的安排，每次開會的時候，只要我交代的事情，他們都能很好的完成，甚至有時候緊急會議沒有交代的，班長都能很好的安排好課堂。有時候帶領學生讀書，有時候讓學生自己預習課文甚至班長當小老師，給大家提問詞語盤點和日積月累。
有一次學校又臨時召開緊急會議，正好中心校領導來校檢查，去班裡轉了一圈兒，看看學生自習課上的情況，反映四二班紀律是最好的。受到表揚之後，我覺得很高興，當然得和學生們一起分享，我告訴他們他們很棒，他們都甜甜的笑了。當然這中間起著關鍵作用的是班幹部們，對他們的信任，讓他們更加自信，更加勇敢，老師的放手會讓他們變得更加優秀。
三、相信學生，讓他們知道我能行。
學生往往依賴於教師的引導，通過參與和表現積累經驗，發現自己，提高能力和適應性。而在實際生活中，教師往往比較關注成績好，能力強的學生，他們的鍛鍊機會無疑就比一般學生多，這樣就對一般學生產生消極的影響，甚至對自己的能力產生懷疑。班主任應平等地對待每乙個學生，把目光放在有利於學生未來身上，創造各種機會，讓每個學生公平地參與班級活動，並在活動中表現自己。
在此過程中，學生樹立了信心，相信自己「我能行」！
我們學校對於班級文化建設十分重視，由於接手的班級孩子年齡比較小，通常我們進行班級文化建設的時候，都是老師親力親為，但是隨著孩子年齡的增長，我覺得，我們應該給孩子們展示自我的機會，畢竟班級是學生們的天地，應該由他們做主設計，但是當我把這個想法告訴他們的時候，他們個個面露難色，沒有乙個敢毛遂自薦的，於是我只能下硬任務：翟萌、榮夢偉你們兩個負責。她們兩個一聽，立馬反饋：
老師，我們不會。我一聽，佯裝生氣：「什麼不會，不會才要學，不學永遠不會。
」隨後又補充道「需要什麼東西，找我要，我那裡有一本版面設計書，需要參考的話來找我。」課後我把大致的思路告訴她們，然後寬慰她們說：「放手去做就行了，得分高低都無所謂，只要用心做，做成什麼樣子就是什麼樣子。
需要誰幫忙的跟我說，我給你們派人。」有了老師的令牌，她們便開始謀劃了。
一上午過去了，黑板擦的乾乾淨淨，一下午過去了，黑板上還是乾乾淨淨，我耐著性子不說話，第二天一大早，後黑板上有了幾個花邊，然後每節課課後，黑板上的內容都有所增加，我沒有發表任何言論，任由她們自己發揮，下午上課的時候，黑板的正**多了一副畫，乙個學生拿著一束鮮花準備送給老師，人物畫的有模有樣，顏色搭配的恰到好處，之後學生又找了文字，找乙個字型比較漂亮的學生板書上去，嘿，黑板報竟然成了。咋一看還真有眼前一亮的感覺，（雖然細看還有很多瑕疵）這不正是教師節的主題嗎？
有了上一次的經驗，乙個月後的又要更換室內文化，理所當然，她們又被我請上陣，這次對她們的要求高了（能者多勞，因為我已經知道她們完全能勝任了），不但要求她們辦好黑板報，還要求她們把室內文化牆更新，而且要求班裡的每位同學都必須出力。具體分工如下：翟萌、榮夢偉還負責板報，龐依琳、鄭馨負責文化牆，其他同學每人背一句名言，寫到便利貼上讓龐依琳和鄭馨貼到牆上。
畢竟眾人拾柴火焰高，經過一上午的策劃，下午我來到教室，眼前立即明亮起來，國慶節黑板報新鮮出爐，色彩鮮明，文化牆上，許多同顏色便利貼組成了乙個大大的心形，中間又有不同顏色和樣子的便利貼點綴，右邊的牆上，卡紙剪下來的小魚、大樹……真是太出乎意料了。原來有了上一次的鍛鍊，這次大家都想一顯身手，於是畫畫的，剪紙的，設計版面的，大家齊心協力把教室打扮的煥然一新。一中來我校支教的英語老師來我們班上課，看見她們剪的小魚，大樹時都讚不絕口，還專門請她們幫自己也剪一些呢。
看著眼前的一切，我發自內心的高興，我在班裡表揚了她們，鼓勵她們以後都能積極參與，並且告訴她們，不要低估自己的能力，相信自己，你們就是出色的。其實我更想告訴所有的老師們，對每個學生充滿希望，其實他們都非常優秀！
四、抓住適當的時機，利用智慧型解決問題，讓學生輕鬆接受教育
自從參加工作以來，一直都擔任班主任工作，從一開始的暴脾氣，磨練到了現在的沒脾氣。因為我發現，工作中發脾氣是沒有用的，我們可以做的，是在繁瑣的工作中總結經驗，摸索更好的方法。利用智慧型解決問題，不但能使我們工作的難題迎刃而解，而且能讓我們和學生都更輕鬆快樂的工作學習。
我們的學校，對各方面要求都很嚴格，特別是對學生的日常習慣養成方面，更是注重。就拿我們課間的眼保健操來說吧，每天都要做，而且要做到位。學校每天都有專門的小組檢查。
對於小學生來說，課間能痛痛快快的玩兒才是幸福的，讓他們閉上眼睛安心做操，卻成了一件難於上青天的大事兒，於是我便只能每次課間操都滿教室轉，不斷的提醒，閉上眼睛，把腳放平……效果是有的，但是對於我來說，是一種煎熬，對於學生來說，也是一種貓捉老鼠的遊戲，他們時常會把眼睛眯成一條縫隙，看看別人都在幹什麼，老師這會兒又走到誰跟前了……真是夠讓人頭疼了。
有一天，我在電腦上無意間查到了按摩四白穴有美白養顏的效果，於是我便利用愛美之心人皆有之的道理，給學生上了一堂課。我問同學們，「課間的時候，如果你們不好好做操，你們就能開心的出去玩兒了嗎？」他們搖搖頭：
「不能。」「那麼，如果你們不認真做操，有什麼好處嗎?」學生思考片刻「沒有。
」「而且說不定被查到，要接受評或者是處罰.」同學們紛紛答道……「那麼如果你們認真做操，會有什麼好處你們知道嗎？」學生們紛紛踴躍回答「對我們的眼睛好，保護我們的視力。
」「對啊。」我趁機說到「認真做眼睛保健操，保護視力，還能起到美容的功效呢，比如我們按的四白穴，又稱「美白穴」或者「養顏穴」，每天堅持用手指按壓它，能減輕黑眼圈，而且美白的效果還非常不錯。每天輕輕地揉3分鐘左右，臉上的**也能變得細膩。
做好眼睛保健操，我們就能擁有一雙漂亮的眼睛，大家都知道，眼睛漂亮了，給人的好印象就會更深，我們誇獎乙個人漂亮的時候，總是落不下誇他的眼睛如：眉清目秀，一雙烏溜溜的大眼睛。……好多歌曲唱到乙個女孩兒漂亮，也總是落不下她的眼睛，如：
村里有個姑娘叫小芳，長得好看又善良，一雙美麗的大眼睛……大家想想，如果我們不保護好眼睛，小小年紀就近視了，眼睛暗淡無光，看人總是眯著眼睛，會給人家留下好印象嗎？」學生馬上接話：「不能，而且還會認為你眯著眼睛是看不起人家呢」。
「就是啊」我說：「那你們是願意做有雙漂亮眼睛的帥哥美女呢，還是願意做呆呆近視眼？」學生們不好意思回答，但是都他們的笑已經告訴我答案，於是我又進一步告知，反正我們不做操也不能如願以償的去玩兒，那麼與其悶悶不樂的做眼睛保健操，不如我們快快樂樂的做美容操。
既不怕被檢查，又起到了美容的效果。一舉兩得。何樂而不為呢？
你們覺得呢？」學生們好像恍然大悟，異口同聲的回答，「一舉兩得，我們要做美容操。」
於是接下來的保健操，學生做的認真了，我也不用天天生氣的滿教室轉了。甚至我自己都被自己說服了，看學生做操的時間，變成了跟同學們一起做美容操的時間。我不覺得看著他們做操時一種任務，他們也不覺得做操要受人監視了，換乙個角度思考問題，我輕鬆了，學生們也輕鬆接受了，得到了預想不到的效果，大家都樂有所得。
班級紀律管理點滴體會
轉眼間，開學已經快乙個月了，回顧這乙個月來的班級管理工作，可謂酸甜苦辣盡在其中，但更多的是成功的喜悅。下邊針對班級紀律工作談一下自己的做法和體會。一 全面了解學生狀況。為了了解和掌握這來自6個班級學生的狀況，開學第一天，我就讓學生從公升入5年級的感受 準備怎麼做 今後努力的目標和方向寫了乙個小短文。...
班級管理點滴心得
作者 莫明霞 廣西教育 a版 2014年第05期 關鍵詞 班級管理心得民主管理 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2014 05a 0057 02 班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級的組織者和管理者。學生能否獲得全面發展，很大程度上取決於班主任的教育思想和工作...
班主任班級管理點滴
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