地方課程教學工作總結

2010——2011上學期九年紀綜合實踐教學工作總結

1 、明確綜合實踐活動的「主題」，並重點拓展三個方面內容：

①生成綜合實踐活動的主題，建議從地方課程、校本課程入手。

②整合四大領域，建議以研究性學習或勞動技術為核心帶動；

③如何設計課程目標，建議按照學生的認知、心理發展水平從三維目標細化。

2 、明確教學內容

3 、突出學生主體地位，引導學生主動發展

綜合實踐活動的課程性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發揮學生在活動過程中的主動性和積極性。

4 、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間

綜合實踐活動的開發與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯絡現實的社會生活，促進學生與生活的聯絡，為學生的個性發展提供開放的空間。

5 、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂於**、勤於動手和勇於實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

綜合實踐活動的內容選擇、開發及實施應圍繞基本內容領域來展開，注重整合班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生的心理健康活動、環境教育、反毒品教育等內容，構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動的具體內容是學生活動主題，因而具體內容應由學校根據學生需要來確定。

1 ．要尊重每乙個學生的興趣、愛好與特長。

綜合實踐活動的內容不是教師或課程編製者預先具體設計的，而是學生自己提出的感興趣的問題或主題。綜合實踐活動實施的準備階段、開展的過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。

2 ．要體現學校和社群的特色。

學校不僅是綜合實踐活動課程的開發者和實施者，也是綜合實踐活動課程實施的重要基地。每所學校所處的地理環境不同、社群背景各異，學校發展的理念和學校傳統不盡相同，因地制宜，關注學生發展的需要是學校確定綜合實踐活動具體內容的基本要求。

3 ．要從學生生活中提出問題並確定具體活動內容。

綜合實踐活動是面向學生生活領域的課程，其課程內容不應**於書本，而應**於學生的生活，**於學生在生活中發現的問題。

2010——2011上學期九年紀綜合實踐工作總結