一、課題的產生。
《中國教育發展綱要》指出：「中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑地發展」。然而，目前我校的課堂教學「老師講，學生聽，滿堂罐」現象仍然嚴重，學生在一種沉悶的課堂氣氛中被動地援授知識，學習逐漸養成了等待、依靠的不良習慣，缺少主動學習精神，部分學生厭學情緒比較嚴重，表失了學習信心。
課堂教學日益顯現三大難題：一是課堂教學教師講得的太多，不利於培養學生的自學能力；二是學生作業太多，增加了學生的課業負擔；三是每個班級都有大量的後進生，許多任課教師和班主任都束手無策。因此，開展課堂教學模式的改革與研究勢在必行。
二、課題研究的目的和意義。
1、通過研究，讓學生掌握學習方法，讓他們學會主動地學習，讓他們在學習活動中具有主動參與，合作交流，自我評價的意識和能力，形成自覺學習、積極思維、主動探索的良好習慣，為終身學習和發展夯實基礎。
2、通過研究，提煉基本經驗，探索規律，尋找適合小學語文教學策略。轉變教師的教學方式，教師由課堂的主宰者變為課堂教學的設計者，組織者和指導者，培養學生自主學習意識和能力，激發學生的發展動機，提高學生的整
體綜合素質。
三、課題研究的思路和觀點
1、由負責人組織學習「先學後教當堂訓練」課堂教學模式相關資料，轉變學生的學習方式，改變觀念，要拋棄以往滿堂灌、教師講、學生聽、把「練」壓到課外的做法。
（1）認真組織人員學習「先學後教當堂訓練」課的相關理論知識，制定好研究實施方案。
（2）組織實驗教師利用每週的主題教研活動學習洋思經驗、觀摩課堂與實踐培訓，讓實施教師有章可循。
2、讓教師轉變角色。改變原先的擁有知識的權威者的形象，側重於對學習過程的組織、引導並對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。
3、了解和熟悉「先學後教」課堂教學模式和課堂教學程式；積極**本學科相適應「先學後教當堂訓練」教學結構，基本掌握模式與程式，提高課堂質量，實現思維活躍、收穫豐厚的課堂效果.
四、課題研究的方法
（1）調查研究法：調查、了解、分析實驗前後課改班級課堂教學的現狀，為課題研究提供事實依據。
（2）行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效教學的操作過程、策略、原則，使理論與實踐有機結合起來。
（3）經驗總結法：及時總結實驗經驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上公升到一定理論高度。
面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑地發展」。
五、研究計畫。
（一）第一階段：課題研究的籌備階段
1、實施時間：2023年2月至2023年9月。
2、實施目標：初步了解學科「先學後教當堂訓練」課堂教學模式；熟悉「先
教後學當堂訓練」課堂教學程式；完成實施前的準備工作。
3、實施內容：建立課題組織機構，成立課題研究小組，確定主要研究人員及分工，制定相關研究管理制度，創設課題實驗環境，對實驗教師進行洋思經驗學習、課堂觀摩與實踐培訓，制定課題實施方案。
4、具體措施：
（1）認真組織人員學習「先學後教當堂訓練」課的相關理論知識，制定好研究實施方案。
（2）組織實驗教師利用每週的主題教研活動學習洋思經驗、觀摩課堂與實踐培訓，讓實施教師有章可循。
（二）第二階段：研究試點階段
1、實施時間：2023年10月至2023年2月。
2、實施目標：推進「先學後教當堂訓練」課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。
3、實施內容：
（1）由負責人組織學習「先學後教當堂訓練」課堂教學模式相關資料，轉變學生的學習方式，改變觀念。
（2）了解和熟悉「先學後教」課堂教學模式和課堂教學程式；積極**本學科相適應「先學後教當堂訓練」教學結構，基本掌握模式與程式，提高課堂質量，實現思維活躍、收穫豐厚的課堂效果。
（3）整理研究思路，全面實施，完善研究方案，分學科組織教師上研究課，組織課題組成員觀摩、研討，及時總結研究的成果，撰寫研究中期報告、階段性研究**、收集編輯優秀教案和課件。
4、具體措施
（1）根據本次活動的週期性計畫，實驗教師必須從「三個一」抓起，即從實驗的年級抓起，從每一節課抓起，從最後一名學習基礎差的學生抓起。力爭使每乙個學生都會學習、能學習。
（2）靈活地運用了「先學後教，當堂訓練」的教學模式。實行了「看一看、做一做、議一議、練一練」的「四個一」課堂教學模式，在語文課教學中採用了「比讀書、比寫字、比說話、比當堂完成作業」的「幾個比」教學模式。辯證地處理了教和學的關係，把學放在了首位；辯證地處理了學生和教師的關係，落實了學生的主體地位。
引導學生自主**，自己教自己。養成學習自主、訓練自主的品質。
（3教師應相信每一位學生都可以教好。積極輔導學習基礎差的學生，力求做到日日清，周周清。教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是學習基礎差的學生。
在班內建立優生幫助差生的互幫網路，以「優」帶「差」，培養優生與差生的情感。
（4）教師應經常匯報試驗的開展情況。將實驗過程中的深刻感受或棘手問題作好教學後記。定期與科組成員交流意見，隨時修改方案中的不足之處。
（5）教師必須制定完整的施教計畫，定期做好基礎差的學生的檢測工作。對本班語文能力好、中、差的學生制定不同的輔導計畫，盡可能用最短的時間將好、中、差生的語文水平拉得最近。
在這階段，課題組成員必須做好下列工作：
a、關心、支援教師的教學工作，經常聽取教師的工作意見，不斷琢磨課題的可行性程度，並且積極商討課題的修改意見。
b、經常進班中聽課（每學期四節以上），了解實驗情況，並誠懇地提出
自己的建議。
c、每學期組織四次以上的對實驗班學生語文能力的評估測試工作，對好、中、差生進行分類的驗收，做好各期實驗班與對比班學生的能力對比分析，並對課題方案進行修改。
d、在試驗週期結束後，全組教師應認真總結課例的優點與不足，及時討論修改意見，並重新制訂出完善的施教方案。
（三）第三階段：全面推廣階段
1、實施時間：2023年3月至2023年10月
2、實施目標：在全校推廣「先學後教當堂訓練」的教學模式，提高課堂質量。
3、實施內容：在試點取得成果基礎上，在全校範圍全面推廣應用。
4、具體措施：
（1）根據實教的具體情況，再作補充與修改，成為一套可行性強、實效性高的教學方案，並在全校範圍內推廣與實施。
（2）組織教師上好以」先學後教當堂訓練」可課堂教學模式的匯報課。
（四）第四階段：總結反思階段
1、實施時間：2023年11月
4、具體措施：
（2）認真組織研究人員評價、總結各項研究工作，撰寫結題報告，申請結題。
「先學後教」課堂改革實施方案
先學後教當堂訓練 高效課堂探索方案 2010年年底，縣教體局連局長親自帶領全縣中學校長到河北衡水二中 山東杜郎口中學 河南沁陽永威中學參觀學習。深入到以上學校的課堂，學習他們的先進管理經驗，借鑑他們的高效課堂模式，參觀學習回來後，中心校陳校長多次要求我們，一定要把學習到的先進理念運用到學校管理中去。...
課題立項實施方案
昌黎縣 十二五 教育科研規劃課題 大課間活動的組織形式與科學管理研究 實施方案 昌黎縣茹荷鎮中心小學費振強 課題名稱 大課間活動的組織形式與科學管理研究 主持人 費振強 課題主要參與成員 胡志利 齊海寬 一 活動目的和意義 為了樹立 健康第一 的指導思想，使學生能在大自然中 在陽光下 在操場上體驗活...
英語先學後教課改心得
董廣彥作為乙個工作未滿一年的新老師，我曾經抓緊上課的每一分鐘時間，想要多為學生進行講解，認為我講得越細越多，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。然而結果卻不盡人意。只乙個月我便漸漸發現，這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不願思考，不願主動地學習，更有些成績好的學生也是知其然卻不知...