學校教科室工作計畫

教科研目標：

做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。瞄準新課標和中考改革走向，改進教學和訓練評價的策略和技巧。**評比、交流和發表質量要上檔次，數量要上層次。

教研組、備課組的建設要進一步規範化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。

教科研方向

明確科研要務目標，使學校的校本教研具有針對性和實效性。確立「課改在實踐中研究，實踐依託於科研」的方向。強調課題研究與課堂教學的緊密結合，強調三維目標與教學藝術的巧妙融合。

反對學院式和象徵性的研究。不搞離開教學實踐的無意義研究。

教科研管理和思路

1、抓好班子建設和教科研制度建設。進一步完善教科室領導班子，充實教科室力量。

2、制訂並完善系列校本教研制度。本學期，要著手制定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考核等制度。特別是將不正常開展教研活動、**零發表列入不合格教研組和備課組。

3、研究塑造新型教師隊伍的培訓。開展教師創業史教育，調動教師工作內驅力。

4、教科室本學期舉辦一次「學術沙龍」。邀請專家做講座或指導教學活動，深入推進新課程改革。

二、抓好課題研究工作。

教科室要以學校整體發展和教師專業化為本，以「超前性、針對性、正確性、實效性」為原則，科學把握好選題關。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。

定期調研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。

三、抓好學科教學工作。

建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。

教科室全域性統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研**發表交流上檔次。

教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、**修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每週一次例會。研究新課標，研究教學環節，集體學習教育教學理論。

要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、製卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打「回票」，真正用新課程理念引導教師行為。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。

教研組長每週聽課不少於2節。

備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合資訊，拿出學科教學的計畫和策略，根據具體教學流向，結合最新資訊制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計畫。

備課組長每週聽課不少於1節

四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。

要通過理論培訓、課堂教學比賽、**評比等活動提高教師素質。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優補差。

本學期，根據縣局要求，每個教師要通讀一本教育理論專著，參加一項教育實驗課題，寫好一篇教育**，在業餘完成2萬字的讀書筆記。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。定期檢查教研組長和備課組長的聽課筆記、小組活動記錄。

教科研目標工作校本培訓按計畫實施。本學期進行資訊科技、新課程解讀、班主任和備課組長上崗培訓和考試。不斷提高教師的綜合素質，克服平庸化的傾向。

2、搞好「三課」試驗，提公升教學能力。「三課」即大會課、公開課、研究課。本學期，用三到四周的時間開展教學展示課大會課活動。

教研組內要按要求正常進行公開課活動。同學科教師的「零距離」學習，「推門聽課」要正常化。聽課人員要認真對公開課進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程，促進教學水平的提高。

研究課在教科室的幫助下要從課堂教學實效出發，開闢獨特的教學途徑，作為教學試驗，力圖達到「教學創新」的目的。

3、「請進來、走出去」。邀請市、縣有關專家對我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現真正的提高。

重視我縣的繼續教育培訓，對學習人員的出勤情況和考試成績列印成書面材料，下發到全體教師，對缺席人員計入單項考核，與經濟利益掛鉤。

4、啟動教師漢語水平培訓工程，提高教師語言文字的思維能力和口頭表達能力。繼續舉行教學基本功比賽和現代教育技術培訓，不合格的教師安排時間重新補考。舉行了語文教師「下水文章」競賽、英語教師口語比賽等活動。