《寀山》是二年級下冊**教材中的一首深受學生喜愛的歌曲。但我們的**教學一堂課中不能簡單地停留在學唱歌曲上，也不能侷限在學生會唱、聲音唱好的這種「為了學唱而學唱」的層面，教師要尋求深入、突破的途徑，教師要善於從挖掘歌曲本身的資源、素材、**要素的角度出發，在引導學生運用多種方法學會歌曲，唱好歌曲的基礎上，更深層次地逐步學會怎樣把一首簡單、短小、普通的歌曲，通過自己對**的理解、塑造、創作與表現，用歌聲全方位、多角度地演繹成豐滿、立體、多彩的歌曲。這樣，我們的歌唱教學帶給學生的才不會是單單的一首歌而已，而是更多的歌唱的興趣、知識、技能、和聲音響、**能力、審美體驗等，同時也為學生的**可持續性發展學習奠定基礎，提高學生的**能力和素養
為此，在本課中，我力求以**審美體驗為核心，強調對**表現形式和情感內涵、**審美體驗的整體把握。充分挖掘歌中的資源、素材、**要素，以「寀山」為主題，創設「走進大山——在山上（向大山問好、採蘑菇等寀山活動）——告別大山」的**情境並以此為主線，運用遊戲、聆聽、演唱、律動、拍擊節奏、編配聲響等多種**活動形式，將發聲練習、節奏體驗、歌曲中**知識（節奏型、十六分音符、八分休止符）的了解、歌曲學唱與表現等各塊內容有機地融入審美體驗活動中
通過多種途徑,如：創設情境引導學生「在山中」用「多聲部的回聲」向大山問好，聆聽、模仿山中的「雨聲、鳥叫聲」並進行「山林二重唱」，來有趣地練習發聲，使學生在獲得豐富的和聲音響，積累多聲部演唱經驗的同時，也為最後學生表現、歌曲演繹打好伏筆。同時，運用多種方法如：
範唱對比、畫圖譜、體態律動、談話
啟發、即興創作表現（加人聲演唱的「多聲部山中回聲」的引子，歌曲演唱中「山中聲響」的伴唱加入）等引導學生把一首簡單、短小、普通的歌曲，創編成豐滿、立體、有**情境的多聲部的歌曲，並用歌聲來塑造、表現**形象
當然，一節課上下來，感覺到在某些細節上還需要改善和完善。在教學過程中，教師應該更好地發揮學生的主動性和創造性，更多地關注學生的課堂常規，培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。通過這堂課的教學，我也從中得到了更多的啟示，相信在以後的教學中自己會有更加成熟的教學思維，更加精彩的教學活動，來豐富我和孩子們共同的**課堂。
篇二：寀山教學反思
《寀山》教學反思
《寀山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學目標，然後，根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受彷彿自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去寀山的愉快心情，並指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學唱《寀山》的過程中，使學生感受並掌握多樣化的節奏
這節課的匯入，我用美妙的大自然風景**吸引孩子們的眼球。然後通過採蘑菇一系列設計好的問題來激發同學們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課
在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎。然後我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練前我讓學生自己找到採蘑菇樂句以此加深印象，然後哼唱這個樂句的旋律。
在節奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節奏而且能打好這個節奏型
為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發學生隨**創編一些採蘑菇、採木耳、採山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式
這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教
學我相信在以後的教學中自己會設計出更加精彩的教學活動，來豐富我和學生們共同的**課。篇三：楊靜《寀山》教學設計及反思
《寀山》教學設計及反思
鹿泉市銅冶鎮永壁小學楊靜
教材分析
《寀山》是一首民歌風的創作歌曲，採用四三拍，一段體結構。這首歌曲歡快、活潑、清新別緻，歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣，並富有動力感，配上生動、形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中寀山的愉快心情。表現了小朋友光著小腳丫寀山時靈巧的身影，靈活的手指，採蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。
這首歌的詞曲結合緊密，形象、生動，深深打動每乙個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌
教學目標
1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《寀山
2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的**特點
3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項**活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理
4、通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。 教學重點
1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣
2、創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的**感知能力、表現能力
教學難點
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用
2、學生參與各項活動的積極的態度和情緒的把控
教具準備
多**、鋼琴、**、小樂器
教學過程
一、組織教學
《山行》教學反思
年組 聚焦課堂 我講了 山行 一課。通過講這一課，關於小學詩歌教學我有了新的理解。小學生學詩歌不必講詩歌背景，不需要詳細分析詩歌內涵。把時間大多用在講述作者也是浪費。最重要的是讀。初讀詩文，帶著生字讀，感受節奏韻律，大致理解詩意，體會感情朗誦，背。這樣講才會條理清晰，步步明確。由於我的大意，我沒仔細...
採松果教學設計 反思
課題 採松果 學習目標 1.學生能借助撥計數器 數小棒等直觀模型，探索兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的計算方法，體會算理，並能正確計算。2 能根據資訊提出一些用加 減法解決的問題。3 學生能根據具體情境，解決兩位數加 減一位數 不進製 不退位 的實際問題。學習重點 掌握兩位數加 減一位數 不進...
山市》教學反思 李強
作者姓名 李強 單位 唐山鎮中學 時間 2010年12月 山市 教學反思 前段時間，我一直在教文言文，學生背不過，記不住，真是氣死我也！私下問過不少學生，他們都認為學習文言文，是一件異常痛苦的事。不僅要大量的背誦，而且課堂也較枯燥。我了解到學生的情況之後，自己反思了一下教學過程,感覺不甚滿意。在教學...