微型課反思

王晶走進了新課程改革背景下的高中生物教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡。特別是前兩天參加了七里河區教育局舉辦的微型課比賽，在其中感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的課堂，通過專家對我們的指導，我對微型課又有了進一步的認識。在此，談談我的一些感受和教訓。

聽了幾位優秀教師的課，收穫頗多。馬老師在講授《聲音的產生》時，小組活動設計貼近實際生活，通過動手、動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，激發學生的深層思考和情感投入，使整節課有序的進行。姬老師的《植物的吸水和失水》這節課，給人耳目一新的感覺，無論是指導思想還是實驗設計都充分體現了新的理念，體現了生物學科的本質，還有姬老師的語言表情具感染力，營造了乙個平等、和諧的課堂氣氛。

我的這節課內容含量比較大，內容過多，未免龐雜，進而帶來的問題是重難點的增多，增加了取捨的難度。所以我並沒有在十分鐘內完成所有教學任務。當我再次審視這節課時，我也將本課的知識點重新整合梳理，對如何做好微型課有了新的認識。