教後反思：
上完這節課，我的感觸很深，我覺得我們應該適當放手讓學生自己學會思考，讓孩子學會自己去探索，發現。這樣孩子就不會為了學習而學習，是為了發展而學習。孩子的潛力是挺大的，本節課的內容很難，所以上課前先讓學生預習，同學們查閱書籍，資料，發現了許多種轉化圖形的方法。
例如1、2個一樣的三角形可拼成乙個平行四邊形。 2、乙個三角形沿高對折，沿摺痕剪，可以拼成乙個平行四邊形。 3、乙個三角形用兩個角對折向中間，剪拼可以成為乙個長方形。
4、乙個三角形沿高對折，再把另2個角對折，可以折成2個重疊的長方形。我們千萬不要用自己的思維定勢去限制孩子，給他們足夠大的空間，讓他們充分發展。
再者，多給孩子合作交流的空間，通過他們的討論交流，使他們理解透公式以及任何知識的來龍去脈，使他們自己參與其中，從而願意學，樂與學。認識也深刻了。
最後，培養孩子多表達的能力。許多孩子心理明白，但不太會表述，要多給孩子機會，把傾聽者的角色轉化成參與者。
關鍵，要讓學生覺得數學為生活服務，是學有用的數學，不是枯燥，乏味，無聊的學科，並且數學學到的方法可以用到生活中，數學可以為生活服務。
總之，教無定法，我將繼續努力學習，進一步完善自己的教學。
三角形面積教學反思
篇一 三角形面積 教學反思 這節課的內容是在平得四邊形面積計算的基礎上進行教學的，主要是引導學生通過學習平行四邊形的面積公式推導去理解和掌握三角形面積公式。讓學生自主來學習，教學中我注重了學生動手操作，從操作中，發現問題，解決問題。一 拼拼擺擺，動手操作,創造性的使用教材在教學中，我讓學生動手操作，...
《三角形的面積》教學反思
城關中小 許曉燕 三角形面積的計算 這節課是在學生已經掌握平行四邊形面積計算的基礎上學習的，這時學生已經掌握了一定的學習方法，有了一定的推理能力。因此，整個課堂教學我作了這樣的安排 在課堂匯入時我利用光碟演示創設情境比大小，順勢丟擲問題，鼓勵學生大膽猜測 你認為哪個三角形的面積大？三角形的大小跟什麼...
《三角形的面積》教學反思
這樣的教學正好落實了 標準 提出的 數學教學要在學生已有的知識背景下學習 的理念。尤其突出的是充分發揮了學生的自主性，實實在在地給了學生進行 發現 創新的時間和空間！真正體現了 學生是學習的主人，教師是組織者 引導者和參與者 發展了學生的創新能力。值得指出的是 這當中還蘊含了數學思想方法的教學 讓學...