作者：梁啟軍陳德明
**：《中學生導報·教學研究》2023年第04期
初中階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，通過科學的**，讓學生初步了解自然界的基本規律，激發學生探索的興趣，同時學習科學**方法，發展初步的科學**能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。因此，將**性學習的教學模式科學地運用在物理教學實踐中，對初中物理教學有十分重要的意義。
初中學生思維正處於具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發展。在很大程度上，學生仍習慣於靠經驗材料判斷分析事物，不善於從理論上進行推導。心理學研究表明：
初中學生認識事物存在著知覺優先的傾向。這就要求教師必須給學生提供足夠物理實驗。
物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助於培養學生的創造性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是很好的素材，只要教師做實施素質教育的有心人，對它們合理的加以應用，一定會在教學中收到良好的效果。為了搞好實驗教學，應著重抓以下方面：
一、提高物理實驗的成功率
物理實驗的成功率，是衡量物理課本味品質優劣的標誌。如果實驗失敗，就會導致本味的變質或喪失，這樣會降低學生的學習熱情。為了保證物理演示實驗有較高的成功率，教師課前應做好準備工作：
1）認真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構造和基本原理，課前做幾遍實驗，發現問題及時處理；2）估計和掌握實驗時間；3）了解實驗的準確程度，找出產生誤差的主要原因和減小誤差的方法；4）構思在演示實驗過程中如何引導學生有效地觀察實驗的辦法（並擬定實驗思考題）。
為了保證學生分組實驗有較高的成功率，教師課前要親自做實驗，並研究3個方面的問題：1）實驗裝置和儀器效能是否符合規範要求，需作哪些除錯和改進；2）掌握操作規範的要領，發現難點，確定上課時怎樣使操作示範到位，講解清楚；3）按規範要求測出較準確的資料，算出結果，再確定適當的誤差範圍，作為所用儀器效能可能達到的實驗結果的參考值，並在上課時告訴學生：「實驗結果在這個誤差範圍內，實驗就成功了。
」實踐證明，給出這樣的參考值後，學生做實驗特別認真、做成功了特別高興。反之，學生對測量準確與否心中無數，操作可隨意進行，這樣會使培養嚴肅認真的科學態度的教育落空，同時也大大影響物理課的本味。
如何加強初中物理邊學邊實驗教學
近年來,我在初中物理教學中為了切實貫徹 以實驗為基礎 的教學原則,真正把物理實驗作為物理教學的重要內容看待,比較多地採用學生邊學邊實驗的教學形式,取得了較好的效果,對於大面積提高物理教學質量,培養學生的能力起到了重要的作用。針對當前初中物理教學的現狀,我們覺得仍然要加強邊學邊實驗教學,充分發揮邊學邊...
如何搞好初中物理實驗課教學
摘要 物理學是一門以觀察 實驗為基礎的學科，物理實驗對於建立物理基本概念 基本規律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實驗又是培養學生實驗技能和良好的實驗素養的主要手段，所以在平時的物理教學中要體現物理學的特點，要求學生留心觀察 動手實驗。關鍵詞 初中物理 實驗課 技能 素養...
如何提高初中物理實驗教學
摘要 初中物理是一門以觀察和實驗為主的自然科學，隨著課改的不斷深入，教師的教學理念 教學方法在不斷轉變。物理實驗教學是新課改的重要組成部分，通過實驗，能激發學生學習物理的興趣獲得真實可信的知識，加深理解和鞏固所學知識。那麼，如何搞好初中物理實驗教學，提高學生的實驗操作能力，培養學生的實驗素養，作為新...