助學預習積累第2題，感知**1——5題，學習測評3、4、5題。
1、文中共有幾個人物？其中誰是主人公？
答案：貝爾曼是文章的主人公。
確定文章的主人公並不看他在文中所佔的篇幅多少，而要看誰最能表達文章主題。
2、**結尾部分對貝爾曼繪製傑作的敘述，是正面描寫，還是側面描寫？有什麼作用？
明確：側面描寫。
文章的結尾用休易的話把貝爾曼的行動敘述出來。這種寫法最明顯的好處是精煉，只用了幾個細節 ，就把乙個人的死亡過程表現出來。而且把**的亮點、故事的懸念、思想的焦點、謎底集於一身，給人以強烈的震撼和衝擊。
3、**的線索是最後一片葉子。喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死都圍繞展開，喬安西的生是因為最後一片葉子給了他生的信念；貝爾曼的死則是他捨己為人的崇高精神的全部體現。
4、歐亨利**結尾的特點是既出人意料，又合乎情理。
5、「可是，看哪!經過漫漫長夜的一夜風吹雨打，竟然還有一片藤葉趴在磚牆上。」中「趴」字有什麼作用？
準確地寫出了「最後一片葉子」的狀態，為下文揭示謎底——貝爾曼的傑作埋下伏筆。
6、「後來，夜幕降臨，北風又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的荷蘭式屋簷上傾瀉而下。」一句運用了什麼描寫方法？它的作用是什麼？
明確：環境描寫。渲染氣氛，暗示「最後一片葉子」並非自然生長出來的，進而烘托貝爾曼的崇高形象。
7、 對貝爾曼畫最後一片葉子的場面未作正面描寫，為什麼？
明確：描寫上的「空白」給讀者留下無限廣闊的想象空間，表面情節雖淡化了，但通過讀者的想象，可內化為讀者心靈內部的情感，通過讀者心理感情的合理發展，使**情節更豐富、理想化。是一種類似「此時無聲勝有聲」的更凝練、蘊蓄的寫法。
人物形象更鮮活、更難以忘懷。
8、課文為什麼極力刻畫貝爾曼是個普通的畫家，且性格怪異，缺點不少？這樣寫與他最後的行動有無矛盾？這屬於什麼寫法？
明確：（1）這是真實的人，平凡的人，「平凡中的不平凡」更具真實感。
（2）文中同時寫了他仗義熱心，辦事痛快，關注喬安西的種種細節，這都是他最後行動的基礎。
（3）欲揚先抑。
《最後一片葉子》教學反思
最後一片葉子 是美國作家歐 亨利的作品。講完了，不高興，回顧一下，警醒。一 可取的地方 1.上課前，我把歐 亨利的兩句名言板書在黑板上。鈴響，讓學生齊讀，讀畢，我說，這兩句名言，來自美國作家歐 亨利，他出生於1862年 可取的地方，歐 亨利的這兩句話富有哲理，課後有同學說喜歡，這是積累語言的一種方式...
《最後一片葉子》教學反思
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最後一片葉子讀後感
篇一 最後一片葉子讀後感美國作家歐亨利在他的 最後一片葉子 裡講了個故事 病房裡，乙個生命垂危的病人從房間裡看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說 當樹葉全部掉光時，我也就要死了。一位老畫家得知後，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹...