長壽區鳳城第一小學校2011—2012學年度
一年級三班語文教學計畫
新的學期開始了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務人教版小學語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學任務，特制定如下本冊教學計畫。
一、教材分析
本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。
八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。
每個單元包括1課「識字」、4—5篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯絡，構成乙個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。
「語文園地」包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生**發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯絡，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
本冊教材識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裡標明。
此外，在語文園地裡也安排了少量要求認識的字。
二、學情分析
本班原有46名學生，本期轉出2名，轉進一名，現有學生45名。寒假過後學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對於學習仍說不上什麼「勤奮、鑽研、細心」的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段，識字、寫字、閱讀、寫話等方面還需要老師耐心引導。
三、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。
借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。
四、教學重點
1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。
借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
五、教學難點
1、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
2、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。
六、教學措施
1、充分發揮低年級學生的特點，將新的課程標準與課本有機的結合，並結合當地的實際情況，結合學生年齡低於往年的特殊情況，注意分層次教學，對不同層次的學生提出不同層次的要求。
2、將新的教育教學理念與實際相結合，充分發揮個人的長處，重視培養能力，培養學生良好的學習習慣。尤其是培養學生養成樂於傾聽、用於發言和認真寫字的習慣。確立以學生為主體的學習方式。
在教學過程中，學生是學習的主人，把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，要扶、放結合，大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好，切實保證寫字質量。採用多種形式加強生字的複習和鞏固，提高識字教學效率。教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，培養學生的識字能力。
4、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。在閱讀教學中引導學生運用聯絡上下文、觀察課文插圖、聯絡生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養學生的閱讀理解能力。教學中注意**結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，**協調配置，引發想象、啟發思維。
重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
閱讀教學還要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
5、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源加強學生自主的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。
語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯絡，形式上要活潑有趣，採用多種方式加強同學間的交流與合作，以充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生樂於參加，引導他們在實踐中主動地獲取知識，在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
6、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。
七、時間安排
第一單元 2周第二單元 2周
第三單元 2周第四單元 2周
第五單元 2周第六單元 2周
第七單元 2周第八單元 2周
總複習 2周
一語下教學計畫
蘇教版小學語文一年級下冊教學計畫 一 2 班王芳 一 教材分析 本冊教材共分四個部分 培養良好的學習習慣 識字 課文和單元練習。1.學習習慣 本冊教材突出兩個習慣的培養 專心傾聽 勇於發言 認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養順序安排看，先聽後寫合乎認識的規律，合乎學習語文的規律。從語言表述看，傾聽 更加...
一語上教學計畫
一 教材分析 全冊教材由 入學教育 漢語拼音 識字 和 課文 四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加註了拼音。1 入學教育 共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書 寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成 姿勢不對不讀書 姿勢不對不動筆 的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學...
體育水平一教學計畫下
一 指導思想 體育教學要堅持 健康第一 的指導思想，促進學生健康成長 教師要善於激發 興趣，培養學生終身體育的意識 要以學生發展為中心，重視學生的主體地位 要關注學生個體差異與不同需求，確保每乙個學生受益。二 學生情況分析 一 二年級共有4個班，年齡小，基礎差，體育知識及技術技能差，自控能力不強。但...