《小草，向前走》教學設計
蘭西五小王少英
知識目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課。
2、在教師的指引下進行課文的朗讀，感悟小草「向前走」的快樂，學習自主閱讀發現問題。體會小草的樂觀、向上的生活態度。
3、背誦自己喜歡的段落、
能力目標：學生能正確、流利、有感情地朗讀課。
情感目標：激發學生對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學難點：感悟小草「向前走」的快樂。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、匯入課題
(**一組綠草如茵的**)
師：同學們，你們知道畫面中這一片綠油油的植物是什麼嗎？
師：每當春天到來，萬物還沒有復甦的時候，小草總是第乙個為我們帶來春天的訊息。（**春天小草剛發芽的**）你看，那枯黃中的點點綠色是多麼富有生機。同學們，你們喜歡小草嗎？
師：那麼誰能說一說你對小草有哪些了解呢?
師：我們以前學過一首關於小草的古詩你還記得嗎？我們一齊來背誦一遍。
（生齊背古詩）古詩中小草在秋季被野火燒得體無完膚，但春天到來時，它又會長出新的葉子。從這一點我們可以看出小草有什麼樣的品質呢? （生命力頑強）
師：同學們可真棒，了解的真多。正是這樣，小草每天都在默默無聞的做著自己份內的事。
那除了這些，小草還為我們人類做了哪些貢獻呢？今天，我們就來學習第四課《小草，向前走》。(板書課題) 生齊讀課題。
課題中的，表示什麼意思？（停頓）怎樣讀呢？大家齊讀一遍課題，要讀出對小草的希望
二、初讀課文，自主識字
1、請同學們開啟書翻到第4課，借助拼音自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。
2、在課文裡藏著一些需要我們認識的詞語寶寶，他們在和我們捉迷藏，看誰能很快的把它們找出來。
3、誰能給大家讀一讀，其他同學跟著讀。
三、精讀課文
1、請同學們快速瀏覽課文，看看全文有幾個自然段？寫了小草幾次向前走？
2、第一次向前走是哪幾個自然段？（1.2自然段）小草第一次出發都去了哪兒呢？
到這些地方做什麼呢？指名讀課文後回答問題。（小兵有什麼特點？
堅守崗位，服從命令聽指揮、可敬可愛）
在這裡作者用了乙個比喻句，你能找到麼？作者把小草比喻成了什麼？作者把小草比喻成綠被，說明小草很綠，很厚，所以作者把它稱為綠色的小兵。
出示句子「到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。」
「厚厚的綠被」從這句話中讀出了什麼？（小草排排向前鋪，很綠很濃，很密集像綠色的被子）
小草們給大地帶來一片綠色，帶來一片生機，讓我們懷著讚美的心情有感情地朗齊讀
一、二自然段，好嗎？小草，向前走讀
3、小草的第二次出發在哪幾個自然段？（3和4自然段）讓我們一起來看看小草第二次出發去了哪些地方呢？做了什麼？請同學們讀一讀三四自然段，邊讀邊用自己喜歡的方式標註出問題的答案。
課件：到校園中，街心花園和足球場。看了這些場景讓我們不得不想到享受一詞，同學們踏著軟綿綿的草地在踢足球多麼享受哇！由於小草給人們帶來了享受，所以作者把它稱為可愛的小兵。
我們一起來讀讀這部分內容，感受小草帶給我們的綠意，全班一起讀第三自然段，男同學讀第四自然段第一句話，女同學讀第二句話，好不好？
4、小草第三次出發，遇到了更大的困難，他們去了**？做了什麼呢？
勇敢的小兵去了（沙漠、荒原、黃土高坡）這裡原來是什麼樣的？（看看課件吧），沙漠地帶乾旱無比，寸草不生；荒原幾百里看不到一棵樹、一根草；黃土高坡常年黃土覆蓋。
為什麼會這樣？是我們人類破壞了這美好的環境。課文中用乙個詞說了小草去做什麼？
（出征戰鬥）戰鬥會有什麼樣的後果？（犧牲）明知道會死，小草卻還是勇敢地出發了，所以作者稱它們為——勇敢的小兵。此時此刻，面對這樣勇敢地小兵，你們對小草產生什麼樣的感受呢？
（敬佩）你們敬佩小草麼？讓我們和小草一起出征戰鬥吧！（生齊讀）
四、拓展延伸
1、作者為什麼把小草比喻成小兵而不是老師、同學們呢？
2、小草做了那麼多好事，此時，你想對小草說些什麼？（生自由說）同學們說的可真好，課下就讓我們把對小草想說的話悄悄寫下來，可以是一句話、一段話或者一篇文章。有興趣的同學回家搜一搜關於小草的古詩或者文章。
3、總結
同學們這節課我們學習了小草向前走這篇課文，作者把小草變成綠色的、可愛的、勇敢的小兵，讓我們感受到了小草的可親、可敬和樂觀向上的精神。就讓我們每個人做乙個環保路上的小兵，與小草一起戰鬥，保衛我們綠色的家園吧！在平時的學習生活中只要我們有小草向前走的勁頭，我們的心中就一定會充滿陽光和快樂的。
4小草向前走教案
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