11《春》學案
學習目標
1．了解作者及其代表作品；理解並積累文中的生字、新詞。
2．能流暢地朗讀並背誦全文；理清文章思路；體會比喻，擬人等修辭手法的作用。
3．體會作者對春天無限熱愛的感情，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
學習重點
1．學習本文準確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風格；
2．學習作者抓住景物特徵，深入細緻多角度觀察景物的方法。
學習難點
1、學習作者抓住景物特徵，深入細緻多角度觀察景物的方法。
2、體會本文構思精巧，結構嚴謹的特色。
一、課前預習
1、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
醞釀抖擻（ ） 應和黃暈（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托朗rùn（ ） wǎn（ ）轉
2、給下列多音多義字注音並組詞。
（1）漲2）散
（3）暈4）藏
3、根據解釋寫出相應的詞語。
（1）歡歡喜喜的樣子
（2）呼喚朋友，招引同伴
（3）比喻姿態優美
（4）舒展、活動
（5）明朗潤澤
（6）各種氣息在空氣裡，像發酵似的，越來越濃
（7）一年的計畫在春季考慮安排
4. 修辭方法與其它三項不同的一項是（ ）
a. 小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
b. 東風來了，春天的腳步近了。
c. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。
d. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。
5．從括號裡選出恰當的詞語，填在橫線上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（濕潤朗潤）起來了。
④傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光________（襯托烘托）出一片________（安靜寂靜）而和平的夜。
6、填空。
（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者、民主戰士。作品有詩文集散文集歐遊雜記》等。
（2）《春》是一篇優美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發了________之情，表達了作者________的情懷。
（3）描寫春花色彩鮮豔的排比句
（4）「春花圖」中想象的句子
（5）描寫春雨的全景圖的一句
二、課內**
一） 整體感知課文，思考：
1、作者圍繞乙個「春」字，寫了哪些方面的內容？其中哪乙個內容寫得最詳細？你是怎麼看出來的？
2、文章是怎樣扣住景物特點分層次寫景的？
3、文章是如何做到情景交融的？
二）合作**
1、「花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒」一句中「彷彿」是________的意思，本句是否運用了比喻的修辭方法彷彿」一詞能否刪去？為什麼
2、課文的字裡行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結合下列句子中加線的詞語作簡要分析。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（2）「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
3、比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什麼？
三）合作釋疑
古人描寫景物，由於觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸2、兩個黃鸝鳴翠柳（ ）
3、踏花歸來馬蹄香4、一枝紅杏出牆來（ ）
5、處處聞啼鳥6、天街小雨潤如酥（ ）
三、課外作業
一）課內精讀
閱讀下文，回答如下問題。
①「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、「醞釀」一詞的原意是本文指還經常用來比喻事物
2、「吹面不寒楊柳風」一句出自楊柳風指的是整個詩句運用了______ _的修辭方法，「楊柳風」 運用了______ _的修辭方法
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的？（把句子序號填在橫線上）。
答：（1）寫嗅覺的2）寫聽覺的3）寫觸覺的：________
4、這段文字突出表現了春風和的特點。
第11課《春》參***：
一、1．潤宛 yùn niàng 嘹烘 hè
zhǎng（漲價） sǎn（零散） yūn（暈車） cáng（捉迷藏）
漲散暈藏
zhàng（漲紅了臉） sàn（散步） yùn（黃暈） zàng（寶藏）
3．（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗潤
（6）醞釀 （7）一年之計在於春
4、d5．鬧逼朗潤烘托安靜
6、（1）朱自清蹤跡背影
（2）寫景抒情江南對春天的讚美熱愛生活、積極進取
（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）閉上眼，熟上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
（5）看，像牛毛、像花針、像細絲、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
二、一）
1、圍繞乙個「春」字，寫了「盼春」「繪春」「贊春」三個方面的內容。其中「繪春」寫得最詳細。因為在這一部分當中，作者依次寫了草、花、風、雨、人，通過寫這些景物的特點表達了對春天的讚美之情。
二）1．好像沒有不能刪去。這句話是從聞到花的甜味聯想到果實纍纍，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。如果不用「彷彿」，句子變成「樹上是桃兒、杏兒、梨兒」，就不符合實際，也沒有豐富想象的意味了。
2、（1）「你不讓我，我不讓你」，作者用擬人手法寫出百花爭春、百花爭艷的景象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。
（2）「像母親的手」，這裡寫春風融入了作者的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛。
（3）農民的房屋在雨裡「靜默」，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。
3、（1）b句表達效果更好。用兩個「盼望著」，更好地表達出盼望春天的急切心情。a句中「春風」「春天」不如b句中的「東風」「春天」有變化。
（2）a句表達效果好。「偷偷」寫春草不知不覺地就長出來，更富於情趣；「鑽」比「長」更能顯示春草旺盛的生命力；「嫩嫩」「綠綠」，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。
（3）a句表達效果更好。「也趕趟兒似的」，寫人也像花兒一樣爭春，十分生動；「舒活舒活」「抖擻抖擻」，比「舒活」「抖擻」動作的次數多，而且讀起來有韻律，有節奏。
三）1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
三、一）
1.造酒各種氣息在空氣裡,像發酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟
2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風引用借代
31）嗅覺：② （2）聽覺：③④ （3）觸覺：①
4.和煦溫暖
春複習學案
春朱自清複習目標 能整理本課的知識點。賞析春草圖和春花圖。複習指導一 給下列生字詞注音 朗潤鑽出嫩綠 眨眼醞釀鳥巢 宛轉蓑衣稀疏 抖擻文學常識填空 春 的作者 字 原籍浙江紹興。代表作品有 根據課文內容可知，本文的體裁是 複習指導二 回憶文章思路，思考下列問題 1 作者寫春的思路是怎樣的？2 課文描...
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《春》練習答案
春 複習資料 一 指出下列句子使用的修辭方法。1 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。比喻 擬人 2 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。排比 比喻 3 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。反覆 擬人 4 一年之計在於春 剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。引用 二 根據課文，判斷下列說法的正誤。1 ...