口語交際《打**》教學反思
當今時代，打**、接**是人們生活中必不可少的語言交際手段。會打**、會接**往往能給人們留下好的印象，也能幫助別人或自己做好想做的事情。而且**中的對話體現的交際性比較強，一來一往，而且在**中的對話應變性比較強，也涉及到很多生活場景。
因此在這次的口語交際課中挑選了「打**」這個話題，要求定位為「有禮貌、要親切、聽清楚、說明白」，重點在「有禮貌地說清楚」。
這節課我一共上了兩次，每次上課後都進行了反思，教案也多次修改。幾次修改的區別在於：
1.安排了「遇到困難時怎樣打**求助」，特別訓練了怎樣報警。
2.重點放在學生怎樣在對話中練習說話，減少師生操練的機會，增加生生操練的場景。
3.增加訓練難度，重點放在如果要找的人不在，那怎樣在**中有禮貌地跟對方說清楚，如果是接**的一方，要該怎樣轉述清楚。另外在操作中訓練學生聽仔細和怎樣評價。
在總結上一次課後，我重點整改了第二次教案，特別是增加了評價手段：
1.增加生生評價的機會，讓他們學會表揚別人，反思自己。
2.重視獎勵機制：對於三年級的小朋友，他們喜歡新花樣，喜歡受表揚。用一些打**的小常識或是表揚激勵的話語，誇獎在口語交際中會聽的孩子，落實「聽仔細」的目標。
3.明確各個演練場景：整節課我是用「小豬生日」的故事場景貫穿起來的，中間再貫穿了一些個性化的場景練習，因為訓練場景多，容易混亂，所以我把各個場景明確化，在ppt上明白交代時間地方和打**遇到的情況，並練習時多讓學生自主選擇。
4.加大難度，對於三年級上學期的學生，打**已是常用的手段，但是他們在打**的過程中有些細節還需要注意，特別是把話「說清楚」，在課堂的訓練中就發現他們能打**，但在打**過程中把事情表達清晰明白還是有些欠缺的。因此課堂上提醒他們注意幾點細節：
（1）撥通**後先問對方是誰，並介紹自己是誰；（2）清楚、明白、有禮貌地說明打**的目的、內容；（3）表示謝意
接**是與打**緊密聯絡在一起的。沒有他人的打**，接**就無從談起。所以，接**的訓練應與打**的訓練同時進行，只是訓練的側重點不同而已。
打**主要訓練的使用什麼語言交際方式去求助他人、問候他人、感謝他們等，而接**主要訓練的是用什麼語言交際方式去接待他人、應對他人等。
所以在訓練中我重點訓練「需要轉告」的場景，就是當要找的那個人不在，別人來接聽**，需要打**的人有禮貌地說清楚，接**的人聽清楚，然後轉告給他人。這一環節可以重點落實「說清楚」的要求。
上了第三次後，也錄了相，回來看了**後，進行反思檢討，覺得還有以下不足：
1.語速較快，特別在小結方面，可以再簡練一點，後面的總結過渡性較差。2.
這節課增加了獎勵機制後，課堂調控成功了很多，學生的興趣大大的提高，也增加了孩子評價的機會，但是這些獎勵大部分是針對個體的，還要加強團體、小組的集體榮譽的獎勵。
3.在訓練中雖然學生基本上都參與了，但檢驗中更多的是個別的情況，怎樣在小組練習中具體有效的指導並檢查，需要我再下功夫。4.
這節課訓練的重點在打**的方面，怎樣隨機應變，那麼接**也是**交際中重要的一方，這方面可以再加強訓練，例如考慮對方提出要求無法滿足時，該怎麼辦？，對方講話的內容太複雜時，我們怎樣獲取重要資訊等等，當然無論打**還是接**，除了課堂訓練外，重要也是平時的生活實踐積累，這也是我們口語交際訓練的目的：讓他們在平時的生活中更好地交際。
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