二十三囚綠記陸蠡
一、目標導學
1．體會作者對綠的深愛，理解文中所寄託的思想感情；
2．學習借物抒情，以小見大的藝術手法。
二、自主預學
1．朗讀課文，給下列粗體字注音。
陸蠡瞥見蕈菌纖細
涸轍婆娑猗鬱蔥蘢
2．文學常識填空。
本文體裁是作者原名浙江天台人， 家、 家。他善於從瑣細的生活情節中，挖掘出某種耐人導味的人生哲理，透出作者真誠、淳樸心靈的閃光。
3．解題，文題中「囚」是指綠」是指文章不僅僅是談綠色植物，摘錄出文中有關寫作背景的語句
三、整體感知
1.朗讀課文，理清文章的思路。
綠 →囚綠綠綠
2.作者為什麼要囚綠？他是怎樣囚綠的？
四、互動**
1.他把綠「囚」牢了嗎？為什麼最後又要「放綠」？
2.離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？
3.課文僅僅是為了抒發對常春藤的情感嗎？
4.讀課文，賞析你認為美的語句。
五、課堂總結。
《囚綠記》寫於抗日戰爭爆發後的上海「孤島」，是作者的代表作之一。在這篇散文裡，作者深情懷念北京住所窗前的「綠友」——常春藤，讚美它的精神，頌揚的民族氣節，抒發自己的情懷。
六、當堂練習
1．「綠色」本文指一種色彩，「綠色象徵自然、和平、和諧、健康、希望等，嫩芽是綠的，預示著生命力；郵政的東西也是綠的，象徵人與人感情的傳遞……」近年來「綠」衍生出許多新的含義。請從「綠色食品」、「綠色通道」、「綠色奧運」、「綠色心情」中任選兩個詞語寫出「綠色」的含義。
選擇一選擇二
2．寫出有關綠的詩句。
囚綠記學案
學習目標 1 有感情朗讀課文，體會文章的內涵。2 學習本文借物抒情和托物寄意的象徵手法。3 聯絡當時的社會環境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明 自由的嚮往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。學習難點 學習本文借物抒情和托物寄意的象徵手法。學習重點 理解文章的內涵。第一課時 一 預習...
囚綠記教學反思
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