學校課題一級指標
二級指標
體現工具性、人文性，課堂場景有利於激發師生產生一種學習語文的願望。4分
情境創設新穎、有趣，能喚起學生求知慾，激勵學生積極思維，主動探求知識。4分
年級日期二級指標得分
一級指標得分
執教者課堂環境12分
目標設計15分
課堂氛圍平等、自由、民主，師生共同創設學習環境，有討論、質疑、**、合作、交流的機會。4分
根據新課程標準，準確定位教學目標，既重視知識與技能目標，又兼顧過程與方法，積極促進情感態度價值觀的培養。5分
表述明確具體，突出重點難點，符合各年齡段的要求，貫穿教學全過程。5分
難易適度，有層次性，學生經過努力能夠達到目標。5分
學習內容適合學生的發展現狀與需求，有利於全面提高學生的語文素養，構建開放有活力的語文課程。5分
教學內容16分
準確把握教材，落實語言訓練點。抓住重點，突破難點，溝通課內外學習，引導學生在生活中學語文、用語文，靈活地創造性地使用教材。6分
教師有效內化課程標準的要求，做到「作者、編者、教者、學者」四者合一。5分
教師引導學生自主、高效地學習，面向全體，關注個體差異，充當學生學習的組織者、引導者和合作者。8分
環節清晰緊湊，自讀自悟與相機指導結合，突出與文字對話，理解、積累和運用文字語言。8分
全面、綜合評價學生在學習過程中的表現，促進每一位學生發展。8分調動學生全員、全方位參與學習活動，積極思考，踴躍發言。5分
教學過程24分
學習方式15分
有效設計學生之間的互動，精心組織合作學習，友好分工與合作，課堂氣氛民主、和諧、活躍。5分
全面完成學習目標，指導學生積極參與**學習，樹立「問題意識」，幫助學生掌握更多的學習策略和方法。5分全面達到教學目標，完成教學任務。6分
師生始終以飽滿的熱情投入教與學，平等交流、互動合作有效，課堂充滿快樂體驗。6分
學生在課堂學習中養成良好的學習習慣，提公升良好的人文素養、閱讀理解與表達交流等能力，逐步形成學習智慧型，為終身學習奠定堅實基礎。6分簡單描述等級
評分評分人
優秀（85-100）、良好（75-84）、合格（60-74）、不合格（60以下）
合計：教學效果18分綜合
評價備註
小學語文課堂教學有效評價
課堂評價是指在教學過程中，評價者對學生在學習過程中所表現出來的學習效果 學習態度 學習信心所做的表揚或批評。其目的是在掌握學生的學習情況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，是教學的一部分。一 評價的誤區 1.吝嗇評價。我曾經聽過這樣一堂語文課。女教師備課充分，上課時游刃有餘，成竹在胸，營造了和...
小學語文課堂教學有效評價初探
課堂評價是指在教學過程中，評價者對學生在學習過程中所表現出來的學習效果 學習態度 學習信心所做的表揚或批評。其目的是在掌握學生的學習情況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，是教學的一部分。一 評價的誤區 1.吝嗇評價。我曾經聽過這樣一堂語文課。女教師備課充分，上課時游刃有餘，成竹在胸，營造了和...
小學語文課堂評價有效性
語文教學的課堂評價，既是教師緊扣教學目標 為學生創造能力展示機會的具體行為，也是學生學習過程的重要組成部分。對於其目的，語文課程標準 明確指出，不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習 從而有效地促進學生的發展。且進一步指出，不應過分強調評價的甄別和選拔功能。由此可以看...