教學內容：
p74例1，例2。
教學要求：
掌握一位數乘兩、三位數的計算方法、豎式書寫格式，能正確地進行計算養細心檢驗的習慣。
教學手段：
電化教學。
教學過程：
一、知識鋪墊：
課本p74複習的內容。口算乘法及豎式書寫格式。
二、新課教學：
1．p74例1
①從口算引入：出示題目後問「用口算時怎樣想？」。
②筆算方法：借助p74的實物圖，指導學生閱讀p74虛線圍成的方框裡分步演算過程。
③總結計算方法。
2．p76例2
（1）讓學生在例1的基礎上類推出計算方法，加深對一位數乘多位數的理解，著重抓用2乘百位上的2得4個百，寫在積的百位上。
（2）注意豎式的書等格式。
（3）通過指導學生閱讀課本「注意」的內容，讓學生把例2再乘一遍，並告訴學生，今後可用再乘一遍的方法，檢查乘法算得對不對，培養細心檢查的習慣。
三、練習設計：
1．課本p74「做一做」。
2．課本p76「做一做」。
3.做p75第1題，第2題第一橫行。
四、作業：
1．複習p74例1，p74例2。
2．p7第1題第二橫行。
《筆算乘法》教案
教學內容：
練習十六、練習十七。
教學要求：
鞏固一位數乘兩、三位數的計算方法、豎式書寫格式。
教學手段：
幻燈。教學過程：
一、複習。
筆算213×224×2
二、練習設計。
1．練習十六第3題。讓學生先讀題，再分析解答。
2．練習十六第4題，筆算下列各題。
3．練習十六第5題，列式計算。
4．練習十七第1題，口算下列各題。
5．練習十七第2、3題，應用題。
6．練習十七第9題。
三、作業。
複習課本第78頁。
《筆算乘法》教案
教學內容：
課本p78例3、p79例4。
教學要求：
掌握不連續進製的一位數乘兩、三位數的計算方法，並能正確熟練地計算。
教學手段：
幻燈，每位學生乙份小棒。
教學過程：
一、知識鋪墊：
課本p78複習的內容：
5×3＋62×9＋76×8＋34×7＋5
二、新課教學：
1、p78例3。
24×3=
（1）擺一擺。
①第一行擺2捆。（每捆10根），另4根。
②再擺兩行分別與第一行同樣多。
（2）引導學生觀察，並回答問題；列出式子；
①每行多少根？共幾行？
②要求3行一共有多少根怎樣列式？
（3）在動手操作中明確算理。
①3個4根是多少根？滿10怎麼辦？
②3個2捆是幾綑？加上剛才的一捆現在一共是多少捆？
③一共有幾綑幾根即多少根？
（4）觀察幻燈**，學習演算法。
（5）指導學生閱讀p78例3，質疑。
（6）讓學生講述216是怎樣算出來的。
2、例4的教學。
（1）學生讀題後，講述乘的順序。
（2）引導學生完成課本p79例4。
小結：讓學生講述p79例4怎樣算。重點講清4乘第乙個因數十位上的9得多少1應向前一位進幾，乘積百位上的5072是怎樣得來的。
三、練習設計。
1．課本p78做一做和p79做一做。
2．課本p80第2題。
3．計算；
42×315×2271×3516×4
4．計算接力賽。（分四組，每組3人）
（除參賽的同學外，其餘作裁判，調動全體同學的積極性）
四、作業。
1、複習p9例3，p10例4。
2、p11第1題。
《筆算乘法》教案
教學內容：
練習十八第2—第9題.
教學要求：
掌握不連續進製的一位數乘兩、三位數的計算方法，並能正確熟練地計算。
教學手段：
比賽。教學過程：
一、複習。
乙個因數是一位數的乘法法則。
二、練習設計。
1．計算p11第3題。
3．p11第6題讓學生獨立完成後訂正。
4．p11第4題、第5題。
5．p12第7題用比賽的形式，看誰在最短的時間內全部算對要做好小靖工作。
6．p12第8、9題如因時間關係可作為活動課內容。第10題應提示學生找出規律再填表。
四、作業。
複習p78、80頁的內容，理解、熟記一位數的乘法法則。
《筆算乘法》教案
教學內容：
p83例5。
教學要求：
掌握一位數乘法中連續進製的方法，能正確地進行計算。
教學手段：
電化教學。
教學過程：
一、知識鋪墊。
1．課本p83複習的內容。
2．計算517×3後訂正，並讓學生說說計算時應注意什麼？
二、新課教學。
1．p83例5的教學。
（1）用幻燈顯示例5的插圖，讓學生看圖列出乘法式子：454×4
（2）先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。
（3）把例5與本節「知識鋪墊」（2）的豎式對照，找出異同點，使學生理解進製的道理。
2．小結：「乙個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第乙個因數的某一位時，要看看後一位乘得的積有沒有進製，如有進製，不要忘記加上進上來的數。」
三、練習設計.
1．p83「做一做」.
訂正後，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什麼？
2．填上適當的數。
3．指導閱讀p82《你知道嗎？》開闊學生眼界，培養學習興趣。
四、作業：
1．複習p83例5。
2．p85第1、2題。
筆算乘法教案
筆算乘法 教學設計 教學目標 1 知識與技能 使學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。培養學生類推遷移的能力和口算的能力。2 過程與方法 使學生在小組內經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 3 情感 態度和價值觀 讓每乙個學生在合作學習 匯報展示 課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅，培養學生認...
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筆算乘法教學設計及反思 教材分析 本節主要內容是兩位數乘兩位數不進製的計算，它是在學生掌握了整百 整十數乘兩位數口算的基礎上，每一位上的積都不滿十的任意兩 三位數乘兩位數的計算方法，並引出乘法豎式的書寫格式。這部分內容是學生學習筆算乘法的基礎，因此學會豎式的書寫格式和豎式中每一步計算的含義是這節課的...