人教版三年級上冊
筆算乘法（不進製乘）教學設計
鎮雄縣芒部鎮廟河小學楊婷英
教學目標：
1、使學生經歷多位數乘一位數（不進製）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。教學重難點：
學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教具準備：
多**課件。教學過程：
一、複習匯入：課件出示一座「通往數學王國的智慧型橋」，引出複習題。（1）口算：20×3=300×4=6×500=7×800=（2）估算：97×4≈
215×6≈489×7≈316×6≈學生通過答題，順利通過智慧型橋，到達神奇的「數學王國」。
二、談話切入
新的一天開始了，神奇的數學王國裡正在舉行畫畫比賽，他們分三人一小組進行合作，瞧，他們多團結，我們一起去看看吧！（課件出示主題圖）
1、認真觀察畫面，說說你從圖中看到了什麼？（學生觀察、反饋）
2、你能根據看到的內容提出用乘法計算的數學問題嗎？
3、引導學生提出例1中的問題：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。一共有多少枝彩筆？先請學生估算：三盒彩筆大約是多少枝？
4、師小結並提出問題：在我們的生活當中，常常除了估算之外，還要計算出實際的數量，如果要知道準確的枝數，應該怎樣計算呢？
5、出示小精靈的問題：怎樣算一共有多少枝彩筆？
三、**新知
1、計算三個人一共有多少枝彩筆，應該怎樣列式？學生試著在練習本上列式：12×3
師課件出示12×3，想一想：12×3表示什麼意思？（指名學生回答）
2、想一想：這道題與我們前面學習的乘法有什麼不同？
師根據學生的回答小結：我們前面學習的是整十數乘一位數，12×3中的「12」不是整十，所以計算起來比較麻煩。那我們應該怎樣計算這道乘法算式呢？
3、前後四人小組討論用什麼方法計算12×3的積，在練習本上試一試，想一想有幾種演算法，把你的想法和小組成員分享分享。
4、學生討論演算法的同時，教師巡視指導，了解學生的演算法，合理的演算法給予肯定，不恰當的及時進行引導。
5、學生匯報演算法，可能出現：（課件出示以下兩種可能）
（1）用加法：12+12+12=36（枝）
（2）把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(枝)
6、比較演算法：第一種用加法計算，現在是3個12，加起來比較少，很快就能算出來，如果加的個數多了，就比較麻煩，比如8個12，9個12，甚至更多，這樣計算起來就很慢了。第二種演算法把乙個因數分解成幾個十和幾個一後，分別與另乙個因數相乘，再把兩個乘積相加。
這種方法運用了前面學習的整
十、整百數乘一位數的口算，不管因數是幾都能算出來。只是在計算的時候要進行三步計算才能算出來。兩種方法比較，顯然是第二種比較方便。
7、提出疑問，引出乘法豎式計算：那大家想想，還有沒有更加簡便或計算更快的方法呢？
8、揭示課題：今天，數學王國的小朋友們給我們帶來了一種新的計算方法，這就是這節課我們要**的內容：筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進製乘）
四、介紹乘法豎式
1、請同學們開啟書本74頁，小組內相互交流交流數學王國裡的小朋友是怎樣給乘法算式列豎式的。（學生試著自學，並交流討論乘法豎式的算理，教師巡視指導，遇到疑難時，可以給予引導）
2、學生反饋，當學生的回答符合算理時，適時出示豎式計算的過程。
3、加強學生對乘法豎式計算的算理，在黑板上板書12×3的豎式計算：
12×3=36（枝）
列豎式計算：
12 → 因數
3 → 因數
26 →積
4、小結：在進行乘法的豎式計算時，把數字較多的因數寫在上面，數字較少的寫在下面與第乙個因數的個位對齊，然後先用第二個因數的個位與第乙個因數的個位相乘寫在個位上，再與十位上的數相乘寫在十位上。
五、練習鞏固
1、課件出示74頁「做一做」3道練習題。學生獨立完成後，指名到黑板板演後課件出示正確答案。
2、75頁練習十六的1到4題，先由學生獨立完成，再共同交流、講評。（1）說一說用乘法計算的理由是什麼？
（2）要求用豎式計算後，同桌交換檢查，如果出現不同意見，可向老師提出，同時向學生
調查，全部正確的人數。
（3）想一想這道題可以有幾種解答方法。
（4）明確：先算什麼，再算什麼？最後用脫式計算。
六、課堂小結
1、回顧一下，今天我們到數學王國學到了什麼知識？2、說一說，在進行乘法豎式計算時應該注意什麼問題？
七、板書設計：
筆算乘法（不進製乘）
12×3=36（枝）
12 → 因數
×3 → 因數
36 → 積
教學設計筆算乘法及反思教案
筆算乘法教學設計及反思 教材分析 本節主要內容是兩位數乘兩位數不進製的計算，它是在學生掌握了整百 整十數乘兩位數口算的基礎上，每一位上的積都不滿十的任意兩 三位數乘兩位數的計算方法，並引出乘法豎式的書寫格式。這部分內容是學生學習筆算乘法的基礎，因此學會豎式的書寫格式和豎式中每一步計算的含義是這節課的...
筆算乘法教學設計
筆算乘法 教案 沙陂中心校宣志萍 教學內容 課本第63頁例1 教學目標 1.掌握兩位數乘兩位數的不進製乘法的筆算方法。2.理解用第二個因數十位上的數乘第乙個因數的末尾得多少個 十 乘得的數的末位要和因數的十位對齊。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。教學重難點 重點 ...
《筆算乘法》教案
教學內容 p74例1，例2。教學要求 掌握一位數乘兩 三位數的計算方法 豎式書寫格式，能正確地進行計算養細心檢驗的習慣。教學手段 電化教學。教學過程 一 知識鋪墊 課本p74複習的內容。口算乘法及豎式書寫格式。二 新課教學 1 p74例1 從口算引入 出示題目後問 用口算時怎樣想？筆算方法 借助p7...