21世紀為了給孩子乙個全新的教育,為了把個體生命發展的主動權還給孩子,為了讓每個孩子的個性與才能都能得到最大限度的發展,新課程像一股清新的氣息吹進了課堂,也吹進了我們每乙個教師的心裡。邁進新課改之後,筆者深深地感受到要「把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息。」如何讓學生在課堂中「活」起來,核心就是要轉變學生的學習方式。
所謂的「轉變」是指從單一的,被動的學習方式轉到多樣化的學習方式。在多樣化的學習方式中,要以新課程所倡導的「自主性、合作性、探索性」的學習方式為主,把思考還給學生,讓創新走進課堂,讓課堂成為學生個性飛揚的天空。面對當前新理念下的數學課堂,如何讓課堂充滿靈性和活力,筆者在實際教學中進行了以下嘗試。
1 讓數學教學情趣化
新課程改革很重要的是要改變學生的學習狀態:一是學生自信和積極的學習情感,二是學生自主和合作的學習方式,三是學生過程和策略的知識形態。其中學生的學習情感、態度、個性、價值觀已提到非常重要的地位。
民主和諧的課堂氛圍加上豐富多樣的學習活動組織形式,可以激發學生學習興趣,營造學生良好的學習情感,積極主動,全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性。教師組織一些遊戲性活動「包裝」數學知識,或創設故事情景「串聯」數學知識進行教學,讓學生在玩中學,學中玩,使學生學得有趣、學得愉快、學得輕鬆、學得主動、學得深刻。
例如,教學實踐活動課《有趣的拼搭》時,課前創設「森林運動會」場景,動物們用桌球板託正方體、長方體、圓柱、球奔跑進行比賽,讓學生猜測誰跑不快,引發學生求知慾,然後教師組織了「滾一滾」、「摸一摸」、「猜一猜」、「堆一堆」、「數一數」、「搭一搭」等學生喜愛的遊戲活動貫穿全課。又如《位置》課中,學生認識了前、後、左、右等方位後,教師在每一小組四位學生的桌子**放一本書,並在旁邊放一支筆,讓學生說說筆在書的什麼方位,學生說的不一樣,在爭執中輪換位置觀察,體驗到了觀察的角度不同會有不同的認識。
如何讓數學課堂充滿創新活力
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如何讓數學課堂充滿創新活力
人類將進入知識經濟的發展階段，乙個嶄新的適知識經濟時代，其核心就是創新。作為一名小學教師，應樹立培養學生的創新意識，激發學生的創新慾望。那麼，怎樣營造創新氛圍，讓課堂充滿創新活力，使學生能創造性地解決數學問題？一 創設情境，激發學生的創造慾望。小學生的心理特徵是好勝心強，興趣廣泛，對未知的問題具有較...
如何讓數學課堂充滿創新活力
這樣教學，學生既自主參與到學習當中，又品嚐到成功的喜悅，從而激發學生的學習積極性，開拓發散思維，培養學生的創新意識。三 趣味性練習，激發學生的創新思維。有趣的練習是培養學生解題的興趣，激發學生思維的敏捷性 靈活性 深刻性和創新性的好方法。如在一次練習中，我出了一道這樣的題目 小紅有一些蘋果，送給小明...