肥城二中張維鵬
教師的活動（片段）：
結合幻燈片和課本賀老師首先講解了「重農抑商」政策的含義，出現的原因，推行的過程等，在學生獲得相關知識後，讓學生分組討論對此政策的評價。
學生學習的活動：
聽到老師的布置的任務後，所有學生能夠主動的按事先分好的小組進行討論。全體學生的積極性都得到了調動，積極的參與到了小組的研討中去。針對「重農抑商」政策在不同時期的表現，發表著自己的見解，並且有的同學還發生了爭執。
教學效果的推測：從學生的表現看，同學們的積極性得到了充分的調動，主動**問題的習慣初步形成。學生的結論也是在彼此的碰撞中產生，加深了對知識的了解。學習方式積極有效。
困惑、問題：
1、不同的學生實際能力並不一樣，大家在一起討論同乙個問題，有的同學覺的時間不夠用，有的同學覺得時間很充足。有的問題設計過於簡單或複雜。設計簡單時學生輕易就找出了答案，就會產生驕傲自滿情緒，漸漸會對參與活動失去興趣，對以後的教學產生不良後果，而設計複雜時，學生自己解決不了，難免會垂頭喪氣，對以後的教學也會產生負面影響。
2、在小組討論的過程中學生們各說各的，似乎發表意見的同學或者小組與自己毫無關係。在其中某乙個小組闡述觀點、表達成果的時候，其他小組的同學要麼忙著整理自己的資料，要麼說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發現不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向對話，對於每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。
也就是說，在這一節課裡，每個學生獲得的知識都是不完整的。
討論、反思、改進：
1、教師在設計教學設計時要注意結合學生的智力水平、要適合學生的特點；注意參考教材實際、符合教學規律；注意難易程度的搭配、挖掘，爭取把每乙個學生都調動起來，否則，脫離了物件（學生）的一切活動都是無用功。
2、在小組教學活動中，教師就要培養學生學會傾聽、學會質疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識。
3、要充分的發揮教師的主導作用，如老師典型示範後，學生在分組討論，引導學生積極思維，最後共同完成教學任務。具體到評價問題，教師可以給學生提供評價問題的基本思路、標準等，然後啟發學生注意事物是發展變化的，要注意其在不同階段的作用。回答問題時注意表達的準確。
觀課議課反思
今年10月份，我參加了 婁煩縣聯盟校建設互動 教研活動。10月14號上午，二中幾位優秀教師來我校進行優秀課程展示，本次觀課活動參加的教師人數眾多，執教者也很好的表現了自己的才華，真是一次很有意義的教研活動。首先是三位教師的教研課展示，分別是呂亮珍老師的英語課 武小英老師的數學課 秦永芳老師的地理課。...
觀課議課的反思
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節課，我也總結了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。如何掌握學生回饋的資訊。在這幾堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，肖雪娟老師處理的是最好的。她在做每個遊戲活動前告訴孩子們相應的指令及規則，一旦發現孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到...
張安龍觀課議課反思
一 充分地尊重學生的主體地位。首先，板書由學生來寫，把學習的主動權交給了學生。另外，張老師與學生在課堂上是在交流，而不是一問一答式的，這是教師對學生的充分信任，才使學生將自己的所讀所悟在老師的引導下說得入情入理。二 教師的教態從容 自然和他語言的準確性。這是一堂展示課，但更像一節常態課，那種親切自然...