教學反思
陳長泰1.鑑於學生對法拉第電磁感應定律的深刻理解和熟練掌握都有一定難度．在教學中必須循序漸進地讓學生得到鞏固、加深和提高．本節課側重在新課教學中如何在新情景中應用舊知識引導學生形成新概念和獲得新知識，並盡量利用該課的特點，培養相應的能力．
2.根據教學大綱的要求和中學生的接受能力，授課中不區別感應電動勢和動生電動勢．教案中著重揭示法拉第電磁感應定律及其公式ε=δφ/δt的建立過程、物理意義及應用．而公式ε=blv只作為法拉第電磁感應定律在特定條件下推出的表示式．這樣做，可以讓學生分清主次，減輕學生在認知上的負擔，又不降低應用上的要求．
3.本課題的內容和教學過程是培養學生模擬思維，理論聯絡實際，以及空間想象和邏輯推理能力的極好機會．在設計教案時，結合教學程序對能力培養盡量作了滲透．但鑑於是新課教學，且只有兩課時，故對法拉第電磁感應定律和電磁感應過程的深層次矛盾和規律（如電磁轉換中的正負反饋並存、能量轉化與守恆原理的體現，以及電磁學過程與力學、熱學知識的結合等）均未在本授課中揭示，這些問題宜放在綜合複習和練習課中去解決．
4.為了在新課教學中突出重點，突破難點，本教案在配置公式e＝blv⊥方面的練習，是有意削弱了的．課堂練習只安排了畫瞬時感應電動勢的示意圖，而把講課的重心放在公式ε＝nδφ/δt上．考慮到e＝blv⊥=blvsinθ中，要識別θ角，需要較強的空間想象能力，常常要作透視分析與轉換，打算安排專門的習題課，對學生加以訓練．在教學初期，只安排θ＝90（即e＝blv⊥）的練習。
2023年4月2日星期四
法拉第電磁感應定律總結
5 當長為l的導線，以其一端為軸，在垂直勻強磁場b的平面內，以角速度勻速轉動時，其兩端感應電動勢為e 1 2bl lw。6 三種切割情形的感應電動勢 1 平動切割 e blvsin 2 掃動切割 e blv 1 2bl lw3 線圈 轉動切割 e bs 二 電磁感應中的電路問題 在電磁感應中，切割磁...
4 4法拉第電磁感應定律
一 感應電動勢 1 在電磁感應現象中產生的電動勢叫感應電動勢。產生感應電動勢的那部分導體就相當於電源。2 感應電動勢與什麼因素有關？3 磁通量的變化率表示磁通量的變化快慢 二 法拉第電磁感應定律 1 內容 電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量變化率 t成正比 發生電磁感應現象的這部分電路就...
4 4法拉第電磁感應定律
1 什麼是電磁感應現象以及其產生條件。2 導體中產生電流的條件有哪些。學習目標 1 知道什麼是感應電動勢 2 理解理解法拉第電磁感應定律的內容及數學表示式 3 知道公式e blvsin 的推導過程 學習重點 難點 重點 法拉第電磁感應定律的理解和應用 難點 應用定律解決實際問題 學習過程 1 法拉第...