教學督導制度

第一條教學督導工作的目的與宗旨。為提高我鄉教學水平和教學質量，強化教學管理基礎工作，促進規範化教學，推進教學改革，鼓勵教師創新，突出辦學特色，特對我鄉教學工作實施全過程檢查、監督與指導。

第二條教學督導工作的主要內容。對全鄉常規工作等實施全過程督導，尤其對課堂教學等工作進行檢查、監督與指導。此外還包括教學秩序、教學管理秩序以及領導交辦的其他方面工作實施情況的監督。

第三條教學督導工作的組織機構。設定教學督導室於辦公室，由中心小學校長直接領導，負責對全鄉教學工作進行檢查、監督和指導。教學督導室設主任一名，由分管教學的副校長兼任，設副主任一名，由辦公室主任兼任，下設督導小組。

督導小組成員由治學嚴謹、作風正派，公正、責任心強、教學經驗豐富、教學水平較高的教師組成。

第四條教學督導工作的方式。督導小組成員主要深入實際，調查研究，參加教學環節等各項具體活動，同時兼對有關資料進行分析研究。

教學督導室緊緊圍繞學院校中心工作和年度工作要求，每學期初制定教學督導工作計畫，明確工作重點及其分工；按計畫要求開展工作，並隨時向領導反饋資訊；定期小結，分析研討；上報工作階段結果或工作建議；期末進行工作總結。

第五條工作職責

1、專業建設的督導。督導小組與學院學術委員會共同對新開專業教學計畫及部分教學環節進行分析與論證。

2、教學過程的督導。督導小組成員隨機跟班聽課（含實踐性教學環節），了解、檢查教師的講授內容、教學進度與質量、教學方法、教學效果及培養學生掌握技能等情況，並總結教學經驗。不定期召開包括學生在內的教學分析會，嚴把教學質量關。

3、教學改革的督導。督導小組成員要經常參與"教改試點專業、教改試點課程"的分析、研討、論證和小結等活動。並參與其它教研教改和實踐活動，在參與其活動中完成督導工作，並促進教改的深化。

4、教師配置與教學水平的督導工作。對教師配置、教師資格是否合理與完備進行督察。參與教師組織的教學活動，及時與任課教師交換意見，促進教師素質與教學水平的提高。

5、實踐性教學的督導。參加實踐性教學環節，對實踐性教學環節、實踐教學師資準備、儀器裝置準備、教學檔案準備和教學指導工作的準備進行檢查和監督，對教學儀器裝置的使用情況進行監督。促進教學儀器裝置的平衡和合理利用，提高使用效率。

對實習、實訓基地建設情況進行督導。

第六條督導小組成員權力

1、督導小組成員有權隨機到任何班級聽課（包括上機和其他實踐性教學環節）。

2、督導小組成員有權找教師調查了解其教學環節的實施情況。有權檢視其教學大綱、教學指導書、教案（備課筆記）、教學日曆、實驗、實訓準備和實驗、實訓指導性檔案等。

3、督導小組成員參與實踐性教學環節，對設計、習題課、討論、實驗、實習、實訓課以及基地建設等實踐教學活動有權實施監督。

4、督導小組成員在課堂上有權制止學生違犯校規和有損校容校貌的行為。

第七條監督與自律

1、督導小組成員要加強自身建設，定期組織學習活動，開拓思路，擴大視野，不斷提高自身素質。

2、督導小組成員要清正廉潔，秉公辦事。

3、督導工作分工明確，責任到位，定期檢查。

4、教學督導室定期深入系部調研，徵求意見和建議，克服不足，改進工作。

5、教學督導室要自覺遵守學院各項規章制度，其自身行為接受學院行政監察，並通過適當程式接受群眾監督。

第八條本條例適用於教學活動實施的全過程，督導室是實施本條例的責任部門。

第九條本條例解釋權歸校長辦，自發布之日起實施。