七年級英語上音標教學反思1
叫安初中方玉嬌
1.讓學生分清哪些是母音，（長音，短音，單元音，雙母音。）哪些是子音（爆破音，鼻音）
2.每教乙個音標時，以含有該音標的某些單詞的音標進行舉例。3.讓學生自己說說哪些單詞的音標含有該音標。
e i o u在這些字母的音標下面寫下這些字母，因為這些音標的讀音就是字母本身的讀音
5.給出一些學生還沒學過的單詞的音標，讓他們拼出讀音6.請學生寫出已學過的單詞的音標。
7.總之，將單詞與音標結合起來教有利於記憶.
8.還可以用音標卡教音標，卡上有音標，單詞，**更直觀。
七年級英語上音標教學反思
叫安初中方玉嬌
1不可否認，音標教學是枯燥乏味的，但如果在教學中穿插些趣味活潑的遊戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀；通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣，會達到事半功倍的效果。在此階段可以設計以下趣味遊戲：1.
搶讀音標
將全班分成若干小組，然後教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。2.聽辨音遊戲
要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音遊戲可分兩類：一類是書面練習，如listen and circle（圈出你所聽到的音標），listen and tick，listen and number，listen and connect等；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種遊戲，如「聽音舉卡片」、「聽音舉音標排隊」，在紙板上做「聽音擺卡片」等等。
七年級英語上教學反思3
叫安初中方玉嬌
本週學習了正課第一單元，我的名字叫吉娜，介紹自己和朋友。學生的問題顯示出來了，人稱代詞和物主代詞混用是初一學生常犯的錯誤，還有縮寫和名詞所有格混用也是乙個難題。大多數學生學習態度積極，但是也有學生學習態度不積極，學習習慣不好，老半天拿不出練習本來。
聽說每個班裡都有很差的差生，對差生我決心用力提高其成績。不放過每乙個學生，這樣才能大範圍提高及格率。對基礎好的學生，我鼓勵他們大膽地做題，大膽地探索，然後和老師研究題目，就能提高特優率。
無論什麼樣的學生，我都要盡百分百的力氣，努力提高所教班級成績，和同事們也要好好切磋，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。有了大家的智慧型，才有最後的勝利。
音標教學反思
我認為整個初一前一學期應把教學的重點放在語音教學上，所有教學專案都應緊緊圍繞這一重點進行，使至少90 以上的學生在初一上學期期末基本做到 能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出不符合讀音規則的單詞。這樣可使學生為以後的學習打下基礎，從而使老師在單詞教學上少用點時間，學生自己就可以去拼...
「字母因素和音標」一課教學反思
總之，這節課完成了英語教學的四個步驟 聽說讀寫，且每個步驟都很滿意，超出了預期的設想。同學們精彩的展示和頗具廣度 深度的問題贏得了在座老師熱烈的掌聲，同時也讓我這個教學組織者感到萬分欣喜。從這次展示過程中我發現，初一學生對新知識的接受能力 理解能力得到了很大的提高，當然這也得益於我們西關中學大力推行...
音標教學的重要性及音標教學方法建議
2011 英語課程標準 在五級知識目標裡，將原來的 根據讀音拼寫單詞和短語 改為 根據讀音規則和音標拼讀單詞 這一修訂更加明確了音標教學在初中階段的定位，使得音標教學獲得了足夠的重視，對學生語言學習的可持續發展和綜合語言運用能力提高有極大幫助。學好音標能讓學生準確的掌握英語單詞的發音，為口語學習打好...