第周星期第六章6.1.1《有序數對》教案
教學目標：1.理解有序數對的應用意義，了解平面上確定點的常用方法
2.培養學生用數學的意識，激發學生的學習興趣.
陳新宇教學重點：有序數對及平面內確定點的方法.教學難點：利用有序數對表示平面內的點.集體備教
【溫故知新】
1．平移的特徵有那些？
2．平行線的性質有哪些？平行線的判定定理有那些？【課前導學】預習書本39～40頁【課堂教學】一．問題探知
在教室內，確定乙個座位一般需要幾個資料？為什麼？這種由兩個數如（2,3）組成的表示某一具體位置的,我們就稱之為數對
第3列第2排應該怎樣表示？二．概念確定
有序數對：我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對。記做（a，b）
假設我們約定「列數在前，排數在後」，「請以下座位的同學放學後參加學雷鋒做好事活動：（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）.」
（1）請你在圖上標出參加活動的同學的座位。（2）問（2，4）和（4，2）在同一位置上嗎？三．實際應用
1．例題
怪獸吃豆豆」是一種計算機遊戲，圖中的●標誌表示「怪獸」先後經過的幾個位置，如果用(1,2)表示「怪獸」經過的第2個位置，那麼你能用同樣的方式表示出圖中「怪獸」經過的其他幾個位置嗎？
教學設計
個性補教
12．生活中的數對
你能舉例在生活中用有序數對表示位置的例子嗎？
如圖（下左）
（1）圖中五枚黑棋子的位置如何表示？
（2）圖中位置上分別是什麼物體？
如圖（上右）
(1)用適當的方式表示「將」和「帥」的位置
(2)在圖上標出「馬3進4」(即第3列的馬前進到第4列)後的位置【課堂練習】
p40練習；p44頁習題6.1～1【課後作業】
活頁31～32頁【教學總結】
①有序數對的概念；
②平面內的點可由乙個有序數對來表示，記作（a,b）；③可用有序數對表示實際問題；
教學反思
1．教學效果：2．成功之處：3．不足之處：4．改進方面：2
7 1有序數對
7.1.1 有序數對 備課組長簽字班級第學習小組姓名 學習目標 1 理解並掌握有序數對的概念。2 能熟練地運用有序數對表示生活中物體的位置。重點 理解有序數對的概念，用有序數對來表示位置。難點 理解有序數對是 有序的 並用它解決實際問題，一 創設情境，引入新課 找朋友 老師在班裡有個好朋友，你知道他...
6 1 1有序數對
教學導語 歡歡和樂樂是一對好朋友，他們相約去電影院看電影，他們手上的電影票分別是3排5號和3排7號，請問歡歡和樂樂在電影院內如何找到電影票上指定的位置呢？要解決此問題，就要用到我們即將學習的新知識 有序數對。預習檢查 1 表示平面內乙個點的位置通常用什麼來表示？什麼是有序數對？2 你還能例舉出日常生...
有序數對教學反思
李海濤 2014 3 29 2014年3月27日，在師中學舉行了中學數學講課比賽，我上的公開課是 有序數對 課堂上，整個氣氛是比較輕鬆 愉快的。下面就本節課的上課情況進行總結和反思。有序數對是人教數學七年級下學期第七章的平面直角座標系的第一課時，是數形結合真正的開始，標誌我們的數學學科的知識學習及研...