李海濤 2014-3-29
2023年3月27日，在師中學舉行了中學數學講課比賽，我上的公開課是《有序數對》，課堂上，整個氣氛是比較輕鬆、愉快的。下面就本節課的上課情況進行總結和反思。
有序數對是人教數學七年級下學期第七章的平面直角座標系的第一課時，是數形結合真正的開始，標誌我們的數學學科的知識學習及研究從一維世界進入到了二維世界，是後續平面直角座標系內容的開端，所以要讓學生感興趣。
剛拿到課題時，認為內容比較簡單，看了教材和教學用書後，認為對本節課的重點：用有序數對表示位置。教學難點：
對有序數對中的有序的理解把握的很到位。制定的三維目標。尤其是在情感態度方面，通過遊戲學習有序數對，培養學生合作交流意識和探索精神；經歷用有序數對表示位置的過程，體驗數、符號是描述現實世界的重要手段。
為達到上面的要求，在教學中，我採取在遊戲中進行教學，寓教於樂，給學生創造民主、平等、寬鬆、和諧的氣氛，讓學生親身參與到教學中來，讓學生體驗知識的形成和發展的過程，使學生真正成為課堂的主體。教師是學生學習活動的組織者、參與者、引導者、合作者，基於上述理念，結合本節內容，在教學中我主要採用以下方式:
１、注重創設情境，激情引趣。根據教材內容，我**了《建國60周年國慶大閱兵**。引出課題《有序數對》。
接著展示電影票，進一步提高學生的興趣，每個人都積極地參與進來，討論25 排21號與21排25號的區別等情境，情境取決於教材，**於生活，**於學生身邊熟悉的事物，同時通過遊戲活動，貫穿整個學習過程，這樣運用多種手段，調動學生的學習興趣，使學生感受到數學就在身邊，學習數學並不是很難的事情，從而樹立學生學好數學的信心。
２、注重自主**，合作交流。在本節課的新知構建中，從始至終，我是讓學生自主**與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。同時通過小組之間的合作交流，讓學生學會與人合作，與人交流，相互幫助，互相協作的本領。
同時通過合作，充分體現教師與學生，學生與學生民主的平等關係。
教學程式設計
（一）創設情境：**如何確定位置
教師指定一些學生放學後參加課外活動，但只告訴他所在的列數，讓學生猜測他是誰，學生分組交流。讓學生通過親身經歷體會從具體情景中發現數學問題「怎樣確定位置」，從而認識到現實生活中蘊含著大量的數學資訊。
（二）**新知：用數對表示位置
課件展示教材p65座位圖，讓學生找出這些位置（此時未規定排數與列數）。思考（2、4）和（4、2）是否在同一位置？能從中得出什麼結論？
學生參與遊戲，經歷用數對尋找位置的過程並觀察數對的特點，使學生感受有序的必要性，加深學生對有序的理解，獲得更多的數學活動的經驗，突破本節的難點，教師再給出有序數對的概念。
（三）嘗試反饋：初步應用有序數對表示位置
1、給出一些有序數對，讓學生找位置、描點；
2、讓學生用有序數對表示自己的位置；通過練習用有序數對表示位置，突出本節重點，通過新穎有趣的活動調動學生進一步參與活動和學習數學的積極性，並在活動中獲得成功感。
（四）應用新知：有序數對表示位置的應用舉例
讓學生分組討論、交流、列舉，生活中用有序數對表示乙個位置的例子。經歷運用所學知識，尋找實際背景的過程，使學生體會到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，在現實生活中有著廣泛的應用。
（五）拓展練習
設計乙個容易用有序數對描述的圖形，然後把這些有序數對告訴給同學，看看他人能否會畫出你的圖形。
這樣設計能使學生運用所學知識和技能解決生活中的實際問題，為學生創設了乙個充分展現創造力的空間，提供了乙個實踐與創新的機會，同時也讓學生體驗到了與他人合作帶來成功的愉悅。
（六）評價小結
讓學生談談本節課的收穫。
通過回顧和反思，讓學生看到自己的進步，激勵學生在今後的學習中不斷進步，促使學生形成良好的心理品質。
我認為本節課的優點是激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，體驗到數、符號和圖形是有效地描述現實世界。同時借助多**課件，使得課堂的容量很大，學生也感到非常的新穎，在非常輕鬆愉悅的氣氛中完成了本節課。
不足之處，比如對於生活中有序數對的例子舉得不夠豐富，在時間的把握上還不是很精準，在與學生的配合上還少一點默契等等。
總之，在今後教學中要及時總結得失，上好每節課.
有序數對的教學反思
有序數對是七年級下學期第七章的平面直角座標系的第一課時，是數形結合真正的開始，標誌我們的數學學科的知識學習及研究從一維世界進入到了二維世界，是後續平面直角座標系內容的開端，所以要讓學生感興趣，理解並打好這個基礎是非常重要的。為了能更好的把握整堂課的教學步驟，和教學環節順序的合理安排以及時間段的分配，...
7 1有序數對
7.1.1 有序數對 備課組長簽字班級第學習小組姓名 學習目標 1 理解並掌握有序數對的概念。2 能熟練地運用有序數對表示生活中物體的位置。重點 理解有序數對的概念，用有序數對來表示位置。難點 理解有序數對是 有序的 並用它解決實際問題，一 創設情境，引入新課 找朋友 老師在班裡有個好朋友，你知道他...
6 1 1有序數對
教學導語 歡歡和樂樂是一對好朋友，他們相約去電影院看電影，他們手上的電影票分別是3排5號和3排7號，請問歡歡和樂樂在電影院內如何找到電影票上指定的位置呢？要解決此問題，就要用到我們即將學習的新知識 有序數對。預習檢查 1 表示平面內乙個點的位置通常用什麼來表示？什麼是有序數對？2 你還能例舉出日常生...