岳陽縣二中劉月紅 2023年2月
本學年的教學工作即將過去，在一年的培優輔後過程中，我積累了一些經驗，下面就培優輔後工作總結了幾點做法：
一、 對學生充滿愛
愛，對學生的心靈是任何東西都不能替代的陽光。由於後進生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。
所以教師要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到「精誠所至，金石為開」的奇特效應。
二、 優先提問
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知慾望的重要手段。在實際教學中，讓優生「包場」，後進生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，後進生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。
由於他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到後進生經過思考能回答的問題決不讓優生代勞。充分給予後進生自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成果與收穫的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。
三、 優先批改作業
我認為，後進生的作業應該受到特殊的優待才對。教學中我是這樣做的；首先，後進生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。
（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。在作業的評價中，以鼓勵為主，不用過激的語言。
四、 暗示提醒
每個人都渴望得到別人的認同與讚美，尤其那些正在轉化過程中的後進生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發、批評、甚至惡語傷人，這樣對於後進生的轉化只能適得其反、事半功倍。那麼後進生的教育轉化過程中應該採取一些怎樣的方式方法呢？
我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
五、 及時表揚
不論優生與後進生，他們都希望得到人們的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，衷心祝賀。後進生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚後進生，藉此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確性，並且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。
總之，後進生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發展的觀點去看待差生，一步乙個腳印地將差生轉化工作做到實處，這樣才能全面落實素質教育，為止交上乙份滿意的答卷。
對優生：
一、 了解「特優生」的個性和素質
為了更有利於地做好培優工作，教師應該掌握每個「特優生」的個性，也是他們的氣質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個有生的特點及數學綜合素質的能力，我經常在課餘時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂「一箭雙鵰」，只有深入了解，才能更好的培養「特優生」，達到理想的效果。
二、 發揮「特優生」的作用
在每乙個班「特優生」無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，在班裡我非常重視「特優生」的能力，放手讓他們大膽地抓好班上的一些事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶「特差生」，並取得了一定的成效。
三、 正確引導「特優生」
人並非聖賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的學生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜隻眼閉隻眼，頂多以「以後注意」之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其做具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成屢學不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢？
四、 加強培養「特優生」
著重培養特優生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業做貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動「特優生」的學習自覺性激發學習的求知慾和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養「特優生」，首先，教師自己要有淵博的學識，和紮實的專業水平。「要想給學生一杯水，自己要有一桶水」。
以上是我在培優輔後工作中的點滴體會和做法，談不上什麼經驗，在今後的培優輔後工作中，我會更見努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
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