一、對應的課標要求
「成長中的我「中的」認識自我「部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學目標
1.知識目標
讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。
2.能力目標
培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。
3.情感、態度、價值觀目標
培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學重點、難點
1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。
2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。
四、教學方法
本課內容的教學，主要採取學生活動**、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。
五、教學過程
1.新課匯入
師：同學們，今天老師能有幸和大家一起合作上這堂課感到很高興，也很激動，為了表達一下我此刻的心情，老師想為大家唱個歌。[清唱幾句《江南》] 老師很欣賞林俊傑的**創作才能，但我宣告：
他並不是我心中的偶像。老師的偶像是誰？我先不告訴大家。
我想先聽聽同學們心中最喜歡的明星人物到底是誰？
2.活動——我猜我猜我猜猜猜
師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動作或表演，也可以用文字表述。
然後讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。
生甲：我喜歡的是一位桌球運動員，他的技術很高超。（學生模仿了他的習慣性動作，並說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。）
生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。
師：剛才同學們所說的心中的偶像大多好象都是影視歌星和體育明星。老師在課前也作了乙個調查，結果發現咱們班有36同學最喜歡的明星是娛樂和體育明星。
有一位姑娘也跟你們一樣，也喜歡影視歌星。讓我們來看看她怎樣追星的？
3.思考感悟：如此追星
（**有關林娟追星的**，讓學生仔細的**。）
師：看了剛才的短片後，你有何感想？你對林娟的這種追星行為有什麼看法？
生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對於她的這種行為我覺得很氣憤！
師追問：你為何那麼氣憤？
生甲：因為她追星也追的太盲目了！父母為她付出了那麼多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。
師：其他同學有什麼看法？
生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。
師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的？
生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。
師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在於把握好度。我們應該善於從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星物件時也不僅僅侷限於影視歌星和體育明星。
師：出示各行各業明星人物的**，讓學生猜猜他們分別是誰。（當學生說出「叢飛」這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。）
教師總結並引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。
（讓學生尋找並說說值得自己學習的身邊偶像。並總結：追星應追其「行」，勿追其「形」！！）
師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。（教師出示袁隆平**，並讓了解的學生介紹一下他的事蹟。
）老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對於我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這麼多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。
師：我們之所以會崇拜明星？那是因為我們每個人內心都有渴望成功的慾望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典範來效仿。
我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以乙個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。
（教師出示「成功者的四大習慣」，並總結。）
5.活動——找回理想
師：剛才課前老師讓你們將自己長大後最想做的事情寫在理想卡片上，並放在了這四個小盒子裡。下面我們想讓幾位同學上台來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這麼多的卡片中找到屬於自己的那一張。
（在學生開啟自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什麼不喜歡這份職業。然後在讓他猜猜這張卡片可能是他們組裡哪位同學的。）
通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。
師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。
6.手語舞蹈——相信自己
師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之於人，就想翅膀之於鳥。
這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識並充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。
今天讓我們再來嘗試一下這種方法。
（全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心！）
6、結束語
師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最後乙個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎？
［學生充滿自信的回答能］老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧！同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。
終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。
簡要點評：
1.本堂課教師表現了極強的駕馭課堂能力，課堂大氣而又激情昂揚。氣氛熱烈、輕鬆，師生關係民主而又融洽。
特別是在如何看待追星問題上，教師始終尊重學生的意見並將自己也放在乙個追星族的位置上和學生一起來**該如何追星。追星是中學生中普遍存在並不可迴避的問題，老師只有和他們保持比較近的心理距離和他們共同的來**，才能給予他們正確的引導。本堂課中，教師在這一問題上，真正貫徹了疏而不堵的原則。
2.教師角色定位準確，作為學生學習的組織者、合作者、引導者，學生參與教學的積極性得到充分調動。本課中學生的參與廣泛而且積極、有效，學生始終是課堂的主角，教師的任務則是及時的給予學生正確的引導和鼓勵性的評價，做到了能讓學生說的盡量讓學生說，能讓學生總結的盡量讓學生去總結，能讓學生做的盡量讓學生做，充分的體現了新課程強調學生主體參與的基本理念。
3.教學環節設計簡潔、緊湊，思路清晰。從學生喜歡的明星談起，結合「如此追星」的反面事例，引導學生應如何正確向明星學習，並在學習明星成功經驗基礎上，結合自身實際和社會實際，展望自己的職業理想，最後引導學生形成自我新形象。
4.值得商榷的是本課最後讓學生學跳手語舞蹈《相信自己》，有點流於形式，對完成本課教學目標——讓學生確立自我新形象作用不大。另外「自我新形象」這一主題中的「自我」在教學中體現還不夠鮮明。
《自我新形象》教學設計
活動二 小組合作 偶像崇拜的利於弊 1 小組合作 偶像崇拜的利於弊，班內交流。2 展示材料 不能這樣崇拜偶像 4則材料 3 學生得出結論 正確的明星觀是 不盲目追星 不瘋狂追星 摒棄狹隘心 善於從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗，不要在追星中失去你自己，要理智的崇拜明星，因為你最終只能成為你自...
《自我新形象》課例教學設計
典型課例教學設計 自我新形象 藍月緋月 教學目標 一 知識與能力 1 引導學生全面認識偶像，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，確立清晰的自我形象。2 了解他人 社會對自我的期待，引導學生做出客觀的自我期待。3 引導學生根據自身與社會的實際做出適當的人生規劃，確立努力目標。4 知道實現理想必須從身邊的小事做...
自我新形象
第五課第三框自我新形象 1課時 教學目標 一 情感 態度 價值觀目標 通過學習，感受理想的美好，自尊自信 樂觀向上 意志堅強 注重實踐。二 能力目標 通過本節課的學習，提高自省 自律的能力。三 知識目標 1 懂得消極的自我形象不利自己的發展。2 懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。...